Prácticas pedagógicas en Educación Física bajo un enfoque multidisciplinario en el camino descolonial
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i2.2214Palabras clave:
Physical Education; Multidisciplinary; Decolonial knowledge., Educación Física; Multidisciplinario; Conocimiento descolonial, Éducation physique ; Multidisciplinaire; Connaissances décolonialesResumen
Este artículo presenta las Prácticas pedagógicas en Educación Física bajo un enfoque multidisciplinario de manera descolonial, en educación básica en Maracaju, con el propósito de cumplir con las determinaciones de LDB 9.394/96 según el artículo 26. Las referencias utilizadas son MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), los PCN de la disciplina de Educación Física, entre otros. El objetivo es presentar la educación física escolar como un componente curricular con conocimiento multidisciplinario a través de prácticas diferenciadas en la escuela. La metodología de investigación es bibliográfica y de investigación de acción y ocurre con la ejecución de actividades en Educación Física en una escuela estatal en el municipio de Maracaju–MS. Los itinerarios prácticos presentados aquí se desarrollaron utilizando contenidos y ejes preestablecidos por el Gobierno del Estado para el proyecto AJA para construir situaciones de movimiento, enfatizando también aspectos pedagógicos, sociales y culturales diferentes del conocimiento. Los resultados muestran que es realmente posible tener prácticas multidisciplinarias y descoloniales en Educación Física, con posibilidades de aprender el conocimiento a través del conocimiento de otras disciplinas y como epistemologia.
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