Pratiques pédagogiques en éducation physique sous une approche pluridisciplinaire sur la voie décoloniale
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i2.2214Mots-clés :
Physical Education; Multidisciplinary; Decolonial knowledge., Educación Física; Multidisciplinario; Conocimiento descolonial, Éducation physique ; Multidisciplinaire; Connaissances décolonialesRésumé
Cet article présente une proposition développée à travers la discipline de l'éducation physique, intitulée "Pratiques pédagogiques en éducation physique sous une approche multidisciplinaire dans le chemin décolonial", dans l'éducation de base à Maracaju, afin de répondre aux déterminations de LDB 9.394/96 selon le article 26. Les références utilisées sont MOREIRA ; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), les PCN de la discipline Éducation physique, entre autres. L'objectif est de présenter l'éducation physique scolaire comme une composante curriculaire avec des connaissances pluridisciplinaires à travers des pratiques différenciées à l'école. La méthodologie de recherche est la recherche bibliographique et actionnelle et se produit avec l'exécution d'activités dans une école publique de la municipalité de Maracaju-MS. Les itinéraires pratiques présentés ici ont été élaborés à partir de contenus et d'axes préétablis par le Gouvernement de l'État pour le projet AJA de construction de situations de mouvement, mettant également l'accent sur différents aspects pédagogiques, sociaux et culturels de la connaissance. Les résultats montrent qu'il est réellement possible d'avoir des pratiques multidisciplinaires et décoloniales en Éducation Physique, avec des possibilités d'apprendre des savoirs à travers les savoirs d'autres disciplines et comme épistémologie d'une autre.
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