Artéalisation de l'Ensemble Moderne de Pampulha : éducation au patrimoine et au paysage

Résumé

Cette étude explore l'application de la théorie de l'artisticalisation duale d'Alain Roger à l'Ensemble Moderne de Pampulha comme base de stratégies éducatives favorisant le sentiment d'appartenance et la préservation du paysage. La théorie de l'artisticalisation (in situ et in visu) s'articule avec des approches d'éducation au patrimoine, à l'environnement et au paysage, proposant un modèle interdisciplinaire d'intervention éducative. À travers une recherche qualitative combinant revue bibliographique inductive et observation participante, l'étude analyse comment l'artisticalisation duale peut soutenir des pratiques éducatives qui : développent la compréhension technique et historique de l'Ensemble ; favorisent des expériences esthétiques significatives ; et engagent différents acteurs sociaux (résidents, visiteurs, gestionnaires) dans des processus de préservation active. Il est conclu que l'artisticalisation, lorsqu'elle est appliquée à travers des stratégies éducatives critiques et participatives, peut transformer Pampulha en un laboratoire d'apprentissage social, où les connaissances techniques et l'expérience esthétique s'articulent pour renforcer les liens affectifs et les pratiques durables de préservation du patrimoine culturel.