Artealizar o Conjunto Moderno da Pampulha: educação patrimonial para a paisagem

Autores

  • Fernando Barotti Santos UFMG
  • Michelle Labarrere Escola Superior Dom Helder Câmara
  • Maraluce Custódio Uemg

DOI:

https://doi.org/10.23899/151trn85

Palavras-chave:

Conjunto Moderno da Pampulha, Dupla Artealização, Educação, Paisagem, Alain Roger

Resumo

Este estudo explora a aplicação da teoria de dupla artealização de Alain Roger ao Conjunto Moderno da Pampulha, como fundamento para estratégias educativas que promovam o sentimento de pertencimento e a preservação da paisagem. Articula-se a teoria de artealização (in situ e in visu) com abordagens de educação patrimonial, ambiental paisagística, propondo modelo interdisciplinar de intervenção educativa. Por meio de pesquisa qualitativa que combina revisão bibliográfica indutiva e observação participante, analisa-se como a dupla artealização pode fundamentar práticas educativas que: desenvolvam compreensão técnica e histórica do Conjunto; promovam experiências estéticas significativas; e engajem diferentes atores sociais (moradores, visitantes, gestores) em processos de preservação ativa. Conclui-se que a artealização, quando aplicada por meio de estratégias educativas críticas e participativas, pode transformar a Pampulha em um laboratório de aprendizagem social, onde conhecimento técnico e experiência estética se articulam para fortalecer vínculos afetivos e práticas sustentáveis de preservação do patrimônio cultural.

Biografia do Autor

  • Fernando Barotti Santos, UFMG

    Doutor em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais com ênfase em Hermenêutica Fenomenológica, com bolsa CAPES/PROEX. Mestre em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Escola Superior Dom Helder Câmara. Bacharel em Direito pela Escola Superior Dom Helder Câmara. Professor de Pós-Graduação. Pesquisador do grupo MAPPS e CEJM-UFMG, nas áreas de Direito de Paisagem; Filosofia do Direito, Hermenêutica, Direito e Sociedade, Direito e Memória, Patrimônio Cultural, Direito e Literatura, Fenomenologia e Filosofia da Paisagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1558-5550. E-mail: fernando_barotti@hotmail.com

  • Michelle Labarrere, Escola Superior Dom Helder Câmara

    Mestra em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Escola Superior Dom Helder Câmara (ESDHC). Graduada em Educação Física pela Fundação Universidade de Itaúna. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG). Pesquisadora nas áreas de Meio Ambiente, Políticas Públicas, Direito Ambiental e Sustentabilidade, Educação Ambiental, Patrimônio Cultural e Paisagem. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-7745-4827 E-mail: milabarrere@gmail.com

  • Maraluce Custódio, Uemg

    Mestre em Direito Constitucional pela UFMG. Mestre em Direito Ambiental pela Universidad Internacional de Andalucía (Espanha). Doutora em Geografia pela UFMG em cotutela com a Université D’Avignon (França). Pós-doutora pela Universida Veracruzana (Mexico). Professora da Graduação e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Direito da Escola Superior Dom Helder Câmara - Mestrado e Doutorado em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, professora adjunta da Faculdade de Direito Campus Diamantina da UEMG. E-mail: maralucem@hotmail.com.

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Publicado

28/12/2025

Edição

v. 11 n. 2 (2025): Fluxo contínuo

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo

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Como Citar

Artealizar o Conjunto Moderno da Pampulha: educação patrimonial para a paisagem. (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11(2). https://doi.org/10.23899/151trn85