Vol. 11 Núm. 2 (2025): Fluxo contínuo

Neste número publicam-se os trabalhos à medida que são finalizados. Os DOI serão validados na finalização da edição completa do número.

É composto por artigos submetidos em fluxo contínuo.

DOI: https://doi.org/10.23899/fbw56892
Publicado: 2025-12-28

Artigos - Fluxo Contínuo

  • Os desafios das licenciaturas nas universidades federais do programa universidade aberta do Brasil (UAB) frente à semipresencialidade análise do decreto 12.456/2025 e perspectivas futuras

    Edgar Ávila Gandra, Javier Eduardo Silveira Luzardo
    DOI: https://doi.org/10.23899/7wj0z154

  • Encuesta de asociaciones de artesanos de Currais Novos/RN: diálogos entre cultura y turismo

    Damião Lucas Lopes de Araújo, Eduardo Cristiano Hass da Silva
    DOI: https://doi.org/10.23899/2nqdaf94

  • El mensaje subliminal de los memes sobre educación

    Jerry Adriano Raimundo, Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues , Ronualdo Marques
    DOI: https://doi.org/10.23899/6v7dfr94

  • (Sobre)vivir la Universidad: estudio de caso sobre la salud mental de académicos de una universidad pública

    Edir Vilmar Henig, Ana Katarina Brandão Barros
    DOI: https://doi.org/10.23899/bpngw472

  • a Parque Ecológico y Desarrollo Urbano Sostenible: Estudio del Consejo Municipal de la isla de Mozambique

    Andre Maputa, Giulia Malaguti Braghini Marcolini Martires, Clauciana Schmidt Bueno de Moraes
    DOI: https://doi.org/10.23899/zq3g3v78

  • O imaginário da Primeira República brasileira e A influência das Artes sobre a Civilização de Eliseu Visconti: embates

    Fabíola Cristina Alves
    DOI: https://doi.org/10.23899/29ajrp52

  • Cultura organizacional en las universidades: Una revisión integradora

    Iasmin Ribeiro Diniz, Nísia Maria Nascimento, José de Arimatéia Dias Valadão
    DOI: https://doi.org/10.23899/pen6mm03

  • Artealización del Conjunto Moderno de Pampulha: educación patrimonial para el paisaje

    Fernando Barotti Santos, Michelle Labarrere de Souza, Maraluce Maria Custódio
    DOI: https://doi.org/10.23899/151trn85

  • Educação, efeito flynn e o QI infantil análise da redução e estagnação cognitiva

    Gladison Luciano Perosini
    DOI: https://doi.org/10.23899/hta49j64