Artealización del Conjunto Moderno de Pampulha: educación patrimonial para el paisaje

Autores/as

  • Fernando Barotti Santos UFMG
  • Michelle Labarrere de Souza Escola Superior Dom Helder Câmara
  • Maraluce Maria Custódio Uemg

DOI:

https://doi.org/10.23899/151trn85

Palabras clave:

Complejo Moderno de Pampulha, Atealización Dual, Educación;, Paisaje, Alain Roger

Resumen

Este estudio explora la aplicación de la teoría de la doble artisticización de Alain Rogers al Conjunto Moderno de Pampulha como base para estrategias educativas que promueven un sentido de pertenencia y la preservación del paisaje. La teoría de la artisticización (in situ e in visu) se articula con enfoques de educación patrimonial, ambiental y paisajística, proponiendo un modelo interdisciplinario de intervención educativa. A través de una investigación cualitativa que combina la revisión bibliográfica inductiva y la observación participante, el estudio analiza cómo la doble artisticización puede apoyar prácticas educativas que: desarrollan la comprensión técnica e histórica del Conjunto; promueven experiencias estéticas significativas; e involucran a diferentes actores sociales (residentes, visitantes, gestores) en procesos de preservación activa. Se concluye que la artisticización, cuando se aplica a través de estrategias educativas críticas y participativas, puede transformar Pampulha en un laboratorio de aprendizaje social, donde el conocimiento técnico y la experiencia estética se articulan para fortalecer los vínculos afectivos y las prácticas sostenibles de preservación del patrimonio cultural.

Biografía del autor/a

  • Fernando Barotti Santos, UFMG

    Doutor em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais com ênfase em Hermenêutica Fenomenológica, com bolsa CAPES/PROEX. Mestre em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Escola Superior Dom Helder Câmara. Bacharel em Direito pela Escola Superior Dom Helder Câmara. Professor de Pós-Graduação. Pesquisador do grupo MAPPS e CEJM-UFMG, nas áreas de Direito de Paisagem; Filosofia do Direito, Hermenêutica, Direito e Sociedade, Direito e Memória, Patrimônio Cultural, Direito e Literatura, Fenomenologia e Filosofia da Paisagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1558-5550. E-mail: fernando_barotti@hotmail.com

  • Michelle Labarrere de Souza, Escola Superior Dom Helder Câmara

    Mestra em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Escola Superior Dom Helder Câmara (ESDHC). Graduada em Educação Física pela Fundação Universidade de Itaúna. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG). Pesquisadora nas áreas de Meio Ambiente, Políticas Públicas, Direito Ambiental e Sustentabilidade, Educação Ambiental, Patrimônio Cultural e Paisagem. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-7745-4827 E-mail: milabarrere@gmail.com

  • Maraluce Maria Custódio, Uemg

    Mestre em Direito Constitucional pela UFMG. Mestre em Direito Ambiental pela Universidad Internacional de Andalucía (Espanha). Doutora em Geografia pela UFMG em cotutela com a Université D’Avignon (França). Pós-doutora pela Universida Veracruzana (Mexico). Professora da Graduação e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Direito da Escola Superior Dom Helder Câmara - Mestrado e Doutorado em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, professora adjunta da Faculdade de Direito Campus Diamantina da UEMG. E-mail: maralucem@hotmail.com.

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Publicado

2025-12-28

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Artigos - Fluxo Contínuo

Licencia

Derechos de autor 2025 Fernando Barotti Santos, Michelle Labarrere, Maraluce Custódio

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Cómo citar

Artealización del Conjunto Moderno de Pampulha: educación patrimonial para el paisaje. (2025). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 11(2). https://doi.org/10.23899/151trn85