Le message subliminal des mèmes sur l'éducation

Auteurs

  • Jerry Adriano Raimundo Universidade Federal do Pará
  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues Prefeitura Municipal de Curitiba
  • Ronualdo Marques Universidade Federal do Pará

DOI :

https://doi.org/10.23899/6v7dfr94

Mots-clés :

Éducation , Mème, Message, Signification

Résumé

Cette étude a examiné la signification des messages subliminaux présents dans les mèmes sur l'éducation partagés sur les réseaux sociaux au Brésil. Partant de l'hypothèse que ces mèmes véhiculent une vision négative des objectifs éducatifs, une approche quantitative et qualitative a été appliquée à un échantillon aléatoire de mèmes. L'analyse a révélé un équilibre entre les messages positifs (54 %) et négatifs (46 %), sans différence statistiquement significative. Les critiques soulignent le manque de motivation et l'immaturité des élèves, tandis que les messages positifs valorisent l'engagement scolaire, le rôle des enseignants et les résultats académiques. Les résultats mettent en évidence les tensions socioculturelles et soulignent la nécessité de réfléchir à l'amélioration de l'environnement éducatif.

Biographies des auteurs

  • Jerry Adriano Raimundo, Universidade Federal do Pará

    Docente em anos iniciais na Prefeitura Municipal de Curitiba (2012-2024). Doutor em Educação (UFPR-2023 [Capes/7]). Mestre em educação (UFPR-2017). Licenciado em Filosofia (UNINTER-2020). Especialista em Filosofia Contemporânea (FACEL-2013); Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (ESAP-2011); Licenciado em Pedagogia (UEM-2010); Licenciado em Normal Superior (UEM-2009); e, Bacharel em Teologia (SPR-2003). Tem interesse nos estudos de: Cognição; Complexidade; Fenomenologia Existencial; Linguagem; Ontologia; Práxis; e, Psicanálise.

  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues , Prefeitura Municipal de Curitiba

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2016), Pós em Educação Infantil pela Universidade Positivo (2019). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Curitiba. Com interesse em pesquisas vinculadas à temática da Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e Formação de Docentes e Educação Infantil.

  • Ronualdo Marques, Universidade Federal do Pará

    Pós-Doutorando Pós-Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas na Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2009); Especialização em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010); Especialização em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010). Especialização em Gestão Pública Municipal pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (2011). Especialização em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - FACEL (2012) Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - PPGFECT-UTFPR (2017); Graduação em Pedagogia no Centro Universitário Internacional - UNINTER (2018). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR (2024). Membro do GPEACS - Grupo de Pesquisa sobre Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade (UFPR), do Centro de Educação Ambiental e Preservação do Patrimônio (CEAPP-IPHAN-UFPR). Pedagogo e Professor na Rede Municipal de Educação de Pinhais Paraná. Atualmente sou coordenador da Unidade de Educação Integral Guilherme Ceolin em Pinhais - Paraná. 

Références

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Publiée

2025-12-28

Numéro

Vol. 11 No 2 (2025): Fluxo contínuo

Rubrique

Artigos - Fluxo Contínuo

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Comment citer

Le message subliminal des mèmes sur l’éducation. (2025). RELACult – Revue Latino-américaine d’études En Culture Et société, 11(2). https://doi.org/10.23899/6v7dfr94