El mensaje subliminal de los memes sobre educación

Autores/as

  • Jerry Adriano Raimundo Universidade Federal do Pará
  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues Prefeitura Municipal de Curitiba
  • Ronualdo Marques Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.23899/6v7dfr94

Palabras clave:

Educación, Meme, Mensaje, Significado

Resumen

Este estudio investigó el significado de los mensajes subliminales presentes en memes sobre educación compartidos en redes sociales en Brasil. Partiendo de la hipótesis de que esos memes transmiten una visión negativa de los objetivos educativos, se aplicó un enfoque cuantitativo y cualitativo a una muestra aleatoria de memes. El análisis reveló un equilibrio entre mensajes positivos (54%) y negativos (46%), sin diferencias estadísticamente significativas. Las críticas hacen hincapié en la falta de motivación y la inmadurez de los estudiantes, mientras que los mensajes positivos valoran el compromiso escolar, el papel de los profesores y los logros académicos. Los resultados ponen de relieve las tensiones socioculturales y apuntan a la necesidad de reflexionar sobre la mejora del entorno educativo.

Biografía del autor/a

  • Jerry Adriano Raimundo, Universidade Federal do Pará

    Docente em anos iniciais na Prefeitura Municipal de Curitiba (2012-2024). Doutor em Educação (UFPR-2023 [Capes/7]). Mestre em educação (UFPR-2017). Licenciado em Filosofia (UNINTER-2020). Especialista em Filosofia Contemporânea (FACEL-2013); Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (ESAP-2011); Licenciado em Pedagogia (UEM-2010); Licenciado em Normal Superior (UEM-2009); e, Bacharel em Teologia (SPR-2003). Tem interesse nos estudos de: Cognição; Complexidade; Fenomenologia Existencial; Linguagem; Ontologia; Práxis; e, Psicanálise.

  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues , Prefeitura Municipal de Curitiba

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2016), Pós em Educação Infantil pela Universidade Positivo (2019). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Curitiba. Com interesse em pesquisas vinculadas à temática da Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e Formação de Docentes e Educação Infantil.

  • Ronualdo Marques, Universidade Federal do Pará

    Pós-Doutorando Pós-Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas na Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2009); Especialização em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010); Especialização em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010). Especialização em Gestão Pública Municipal pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (2011). Especialização em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - FACEL (2012) Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - PPGFECT-UTFPR (2017); Graduação em Pedagogia no Centro Universitário Internacional - UNINTER (2018). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR (2024). Membro do GPEACS - Grupo de Pesquisa sobre Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade (UFPR), do Centro de Educação Ambiental e Preservação do Patrimônio (CEAPP-IPHAN-UFPR). Pedagogo e Professor na Rede Municipal de Educação de Pinhais Paraná. Atualmente sou coordenador da Unidade de Educação Integral Guilherme Ceolin em Pinhais - Paraná. 

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Publicado

2025-12-28

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Artigos - Fluxo Contínuo

Licencia

Derechos de autor 2025 Jerry Adriano Raimundo, Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues, Ronualdo Marques

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Cómo citar

El mensaje subliminal de los memes sobre educación. (2025). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 11(2). https://doi.org/10.23899/6v7dfr94