The subliminal message of education memes

Authors

  • Jerry Adriano Raimundo Universidade Federal do Pará
  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues Prefeitura Municipal de Curitiba
  • Ronualdo Marques Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.23899/6v7dfr94

Keywords:

Education, Meme, Message, Meaning

Abstract

This study investigated the meaning of subliminal messages present in memes about education shared on social networks in Brazil. Based on the hypothesis that these memes convey a negative view of educational goals, a quantitative and qualitative approach was applied to a random sample of memes. The analysis revealed a balance between positive (54 per cent) and negative (46 per cent) messages, with no statistically significant difference. Criticism emphasises students' lack of motivation and immaturity, while positive messages value school commitment, the role of teachers and academic achievements. The results highlight socio-cultural tensions and point to the need to reflect on improvements in the educational environment.

Author Biographies

  • Jerry Adriano Raimundo, Universidade Federal do Pará

    Docente em anos iniciais na Prefeitura Municipal de Curitiba (2012-2024). Doutor em Educação (UFPR-2023 [Capes/7]). Mestre em educação (UFPR-2017). Licenciado em Filosofia (UNINTER-2020). Especialista em Filosofia Contemporânea (FACEL-2013); Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (ESAP-2011); Licenciado em Pedagogia (UEM-2010); Licenciado em Normal Superior (UEM-2009); e, Bacharel em Teologia (SPR-2003). Tem interesse nos estudos de: Cognição; Complexidade; Fenomenologia Existencial; Linguagem; Ontologia; Práxis; e, Psicanálise.

  • Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues , Prefeitura Municipal de Curitiba

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2016), Pós em Educação Infantil pela Universidade Positivo (2019). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Curitiba. Com interesse em pesquisas vinculadas à temática da Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e Formação de Docentes e Educação Infantil.

  • Ronualdo Marques, Universidade Federal do Pará

    Pós-Doutorando Pós-Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas na Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2009); Especialização em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010); Especialização em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí - UNIVALE (2010). Especialização em Gestão Pública Municipal pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (2011). Especialização em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - FACEL (2012) Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - PPGFECT-UTFPR (2017); Graduação em Pedagogia no Centro Universitário Internacional - UNINTER (2018). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR (2024). Membro do GPEACS - Grupo de Pesquisa sobre Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade (UFPR), do Centro de Educação Ambiental e Preservação do Patrimônio (CEAPP-IPHAN-UFPR). Pedagogo e Professor na Rede Municipal de Educação de Pinhais Paraná. Atualmente sou coordenador da Unidade de Educação Integral Guilherme Ceolin em Pinhais - Paraná. 

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Published

2025-12-28

Issue

Vol. 11 No. 2 (2025): Fluxo contínuo

Section

Artigos - Fluxo Contínuo

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How to Cite

The subliminal message of education memes. (2025). RELACult – Latin American Journal of Cultural and Social Studies, 11(2). https://doi.org/10.23899/6v7dfr94