BR Reflexões Sobre os Conflitos Existentes na Educação Infantil: o que compreendem os professores
DOI :
https://doi.org/10.23899/8dx85d51Mots-clés :
Agressividade; Educação Infantil; Formação Docente; Resolução de Conflitos.Résumé
L'objectif de cet article est de présenter quelques réflexions sur le sujet de recherche qui sera développé au cours du Master professionnel en éducation, en plus de rapporter les théories découvertes par d'autres auteurs en relation avec des situations conflictuelles en classe. Le cadre théorique a été configuré sur une base fondamentale, pour réaliser que les enseignants, dans la plupart des cas, ne comprennent pas ou ne savent pas comment traiter avec les enfants afin de résoudre les conflits déclenchés, constatant ainsi qu'ils manquent de théorie liée à leur pratique. Les enfants sont des acteurs sociaux en plein développement dans l'éducation de la petite enfance, dans certains cas ils finissent par recevoir des punitions lorsqu'ils sont impliqués dans des situations agressives. Le rôle de l'enseignant ne doit pas être évident dans l'application de punitions ou dans l'oppression de ces jeunes enfants, mais plutôt dans la compréhension des situations et dans le plaidoyer afin de promouvoir des stratégies à travers un soutien théorique afin que les enfants se voient offrir un environnement d'apprentissage sain et accueillant. ces problèmes étant résolus en classe.
Références
EUSÉBIO, Walquíria de Souza. Percepções e ações de professoras diante das manifestações de agressividade das crianças em uma instituição de Educação Infantil. Dissertação (Mestrado em Educação e Docência) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 163 p. 2018
LUZ, Iza Rodrigues da. Agressividade na primeira infância: um estudo a partir das relações estabelecidas pelas crianças no ambiente familiar e na creche. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 209 p. 2005
SOUZA, Carolina Duarte de. Caracterização da agressividade entre pares de crianças por professoras pré-escolares. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 173 p. 2012
BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Disponível em https://bdtd.ibict.br/. Acesso em: 15 janeiro 2023
Google Acadêmico. Disponível em: https://scholar.google.com.br/?hl=pt. Acesso em: 15 de janeiro 2023
Biblioteca Universitária da Unipampa, Repositório Digital das Universidades. Disponível em https://sites.unipampa.edu.br/sisbi/repositorio-digital/. Acesso em: 15 janeiro 2023
Portal da Capes Banco de Teses e Dissertações. Disponível em https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/. Acesso em: 16 janeiro 2023
Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Disponível em https://www.scielo.br/. Acesso em: 17 janeiro 2023.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Nájela Pereira Medeiros Gonzalez 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
