BR Reflexões Sobre os Conflitos Existentes na Educação Infantil: o que compreendem os professores
DOI :
https://doi.org/10.23899/8dx85d51Mots-clés :
Agressividade; Educação Infantil; Formação Docente; Resolução de Conflitos.Résumé
L'objectif de cet article est de présenter quelques réflexions sur le sujet de recherche qui sera développé au cours du Master professionnel en éducation, en plus de rapporter les théories découvertes par d'autres auteurs en relation avec des situations conflictuelles en classe. Le cadre théorique a été configuré sur une base fondamentale, pour réaliser que les enseignants, dans la plupart des cas, ne comprennent pas ou ne savent pas comment traiter avec les enfants afin de résoudre les conflits déclenchés, constatant ainsi qu'ils manquent de théorie liée à leur pratique. Les enfants sont des acteurs sociaux en plein développement dans l'éducation de la petite enfance, dans certains cas ils finissent par recevoir des punitions lorsqu'ils sont impliqués dans des situations agressives. Le rôle de l'enseignant ne doit pas être évident dans l'application de punitions ou dans l'oppression de ces jeunes enfants, mais plutôt dans la compréhension des situations et dans le plaidoyer afin de promouvoir des stratégies à travers un soutien théorique afin que les enfants se voient offrir un environnement d'apprentissage sain et accueillant. ces problèmes étant résolus en classe.
Références
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