BR Reflexões Sobre os Conflitos Existentes na Educação Infantil: o que compreendem os professores
DOI:
https://doi.org/10.23899/8dx85d51Keywords:
Agressividade; Educação Infantil; Formação Docente; Resolução de Conflitos.Abstract
The objective of this article is to present some reflections on the research theme that will be developed during the Professional Master's Degree in Education, in addition to reporting the theories discovered by other authors in relation to conflicting situations in the classroom. The theoretical framework was configured as a fundamental basis, to perceive that teachers in most cases do not understand or do not know how to deal with children in order to solve the conflicts triggered, thus observing that they lack theory related to their practice. Children are social actors in full development in Early Childhood Education, in some cases they culminate in receiving punishments when they get involved in situations of aggressiveness. The role of the teacher should not be evident in applying punishments, or in being oppressive with such young children, but rather understanding the situations and advocating in order to promote strategies through theoretical support so that children are offered a healthy and welcoming learning environment, and these issues are resolved in the classroom.
References
EUSÉBIO, Walquíria de Souza. Percepções e ações de professoras diante das manifestações de agressividade das crianças em uma instituição de Educação Infantil. Dissertação (Mestrado em Educação e Docência) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 163 p. 2018
LUZ, Iza Rodrigues da. Agressividade na primeira infância: um estudo a partir das relações estabelecidas pelas crianças no ambiente familiar e na creche. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 209 p. 2005
SOUZA, Carolina Duarte de. Caracterização da agressividade entre pares de crianças por professoras pré-escolares. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 173 p. 2012
BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Disponível em https://bdtd.ibict.br/. Acesso em: 15 janeiro 2023
Google Acadêmico. Disponível em: https://scholar.google.com.br/?hl=pt. Acesso em: 15 de janeiro 2023
Biblioteca Universitária da Unipampa, Repositório Digital das Universidades. Disponível em https://sites.unipampa.edu.br/sisbi/repositorio-digital/. Acesso em: 15 janeiro 2023
Portal da Capes Banco de Teses e Dissertações. Disponível em https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/. Acesso em: 16 janeiro 2023
Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Disponível em https://www.scielo.br/. Acesso em: 17 janeiro 2023.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nájela Pereira Medeiros Gonzalez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
