Explorando la blanquitud en las prácticas pedagógicas y curriculares:

una mirada post estructuralista

Autores/as

  • Maria Luíza Amaral de Jesus Andrade Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • José Miranda Oliveira Júnior Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.23899/262y0h49

Palabras clave:

Currículo; blancura; prácticas pedagógicas; las relaciones étnico-raciales; postestructuralismo.

Resumen

En el presente trabajo se propone una aproximación con la fundamentación teórica y metodológica de los estudios sobre el concepto de blanquitud en las prácticas curriculares y pedagógicas. Así, inicialmente presento el postestructuralismo como una corriente filosófica que propone romper con las estructuras de poder, lenguaje, conocimiento y conocimiento que moldean nuestra perspectiva y la forma en que actuamos y pensamos frente al mundo. Posteriormente, aporto al análisis la perspectiva teórica del concepto de blanquitud en el currículo y su capacidad para pensar prácticas pedagógicas y curriculares diversificadas. Se trata de una investigación con revisión bibliográfica con la ayuda del aparato teórico de los siguientes autores: pensamientos de Kabengele Munanga, Maria Aparecida Bento, Jota Mombaça, Lia Vainer Schucman, entre otros. En consecuencia, encontramos que el currículo se configura como un instrumento de disputa, Por lo tanto, los estudios sobre ellos mencionados son formas de problematizar su recurrencia en el ámbito escolar y los efectos que su invisibilización puede provocar en las relaciones étnico-raciales.

Biografía del autor/a

  • Maria Luíza Amaral de Jesus Andrade, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Graduada em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB, mestranda em Educação na Linha de Currículo, práticas Educativas e Diferenças pelo PPGed-UESB; Pós-graduada em Sociologia da Educação e em Antropologia Cultural pela Prominas. Dedica-se na sua trajetória acadêmica à pesquisa, referente aos estudos da branquitude nas  relações étnico-raciais, práticas pedagógicas e curriculares no ensino básico, na qual é o tema relacionado com sua monografia de conclusão de curso e da sua pesquisa do mestrado.

  • José Miranda Oliveira Júnior, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Mestre e doutorando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e especialista em Gestão de Políticas Públicas de Gênero e Raça pela Universidade Federal da Bahia. Possui graduação em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz e também é licenciado em Ciências Sociais pela mesma instituição. Docente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e coordenador do Programa de Educação Tutorial Institucional da UESB, Subprojeto PETI Ciências Sociais, membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares e Educativas (GEPPCE) do Programa de pós-graduação em Educação da UESB.

Referencias

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Descargas

Publicado

2025-07-06

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Dossiê - III Decolonialidade, feminino e negritude

Licencia

Derechos de autor 2025 Maria Luíza Amaral de Jesus Andrade, Júnior Miranda

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Cómo citar

Explorando la blanquitud en las prácticas pedagógicas y curriculares:: una mirada post estructuralista. (2025). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 11(1). https://doi.org/10.23899/262y0h49