La formación de docentes y la influencia de la agenda mundial de la educación
DOI:
https://doi.org/10.23899/3pdp7745Palabras clave:
agenda mundial de la educación, base curricular común nacional, formación del profesorado, globalización políticas públicas., globalización, políticas públicasResumen
Este artículo aborda la formación docente desde la perspectiva de ser influenciados por la AGE, así como por los organismos internacionales que tienen relaciones con el conglomerado externo de grandes potencias. También se pretende evidenciar el silenciamiento de las políticas de formación docente a través de la Base Curricular Común Nacional y la Resolución CNE/CP N° 2/2019 e intervenciones externas.
Referencias
BARBOSA, Renata Peres; SILVA, Monica Ribeiro da; ALVES, Natália. Agenda global e a influência nas políticas para formação docente: Brasil e Portugal. Debates em Educação v. 15; n. 37; mai. 2023. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110>. Acesso em 19 ago. 2024.
DALE, Roger. globalização e educação: demonstrando a existência de uma “cultura educacional mundial comum” ou localizando uma “agenda globalmente estruturada para a educação”?. Educ. Soc.; vol. 25; n. 87; p. 423-460, Campinas: maio/ago. 2004. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em 18 ago. 2024.
GONÇALVES, Suzane da Rocha Vieira; MOTA, Maria Renata Alonso; ANADON, Simone Barreto. A resolução CNE/CP N. 2/2019 e os retrocessos na formação de professores. Formação em Movimento v.2; n.4; p. 360-379; jul./dez. 2020. Disponível em: <https://costalima.ufrrj.br/index.php/FORMOV/issue/view/115>. Acesso em: 20 ago. 2024.
MAUÉS, Olgaíses Cabral; CAMARGO, Arlete Maria Monte. A agenda global da educação e a formação continuada de professores. Revista de Educação e Letras; v. 24; n. 59; jul./set. 2022.Disponível em: <https://doi.org/10.29327/227811.24.59-1>. Acesso em 19 ago. 2024.
OLIVEIRA, Marcia Betânia de; LEMOS, Anaylla da Silva; CANUTO Monica Barbosa; O global education reform movement (GERM) e a BNCC: performatividade para formação e práticas docentes. Revista Teias; v.24; n. 74; jul./set. 2023. Disponível em: <https://www.epublicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/76015/47326>. Acesso em: 18 ago. 2024.
ROBERTSON, Susan L.; SORENSEN, Tore. O programa da OCDE TALIS: enquadrando, medindo e vendendo professores de qualidade. Currículos sem fronteiras; v. 20; n. 1; p. 43-61; jan./abr. 2020. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384>. Acesso em 19 ago. 2024.
SOUZA, Ângelo Ricardo de. A teoria da agenda globalmente estruturada para a educação e sua apropriação pela pesquisa em políticas educacionais. RBPAE; v. 32; n. 2; p. 463 – 485; mai./ago. 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.21573/vol32n22016.63947 >. Acesso em 18 ago. 2024.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Michele Machado Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor de sus obras y conceden a RELACult el derecho de primera publicación. Todos los artículos están simultáneamente licenciados bajo Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), lo que permite el intercambio, distribución, copia, adaptación y uso comercial, siempre que se otorgue el crédito correspondiente a la autoría original y se indique la primera publicación en esta revista.
RELACult pone todo su contenido a disposición en acceso abierto, ampliando la visibilidad y el impacto de los trabajos publicados. La información de contacto proporcionada en el sistema de envío se utiliza exclusivamente para la comunicación editorial y no será compartida para otros fines.
