Perspectivas sobre docência feminina luterana por meio da história oral
DOI:
https://doi.org/10.23899/bgxgkp64Palabras clave:
Gênero, Identidade, Memória, SurdezResumen
El objetivo de este artículo es abordar las posibilidades de análisis y discusión a cerca de las cuestiones de género (Scott, 1995; Perrot 2005), identidad (Bradley, 1996; Woodward, 2000) e historia de la educación de los sordos a partir de una entrevista realizada a una profesora luterana. Com este fin, la metodología de investigación utilizada fue la Historia Oral Temática, fundamentada en los estudios de Alessandro Portelli (2001) y Borges y Borges (2021). El análisis evidenció que la actuación de esta profesora estaba orientado por los preceptos del luteranismo, que también eran defendidos por la escuela donde trabajaba. Sus experiencias llevaban algunos marcadores determinados por sus identidades: mujer, luterana y profesora.
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