Relevancia de la investigación científica en la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.23899/809zmm32Palabras clave:
Enseñanza, Educación elemental, Buscar, ParadigmasResumen
Este texto aborda la importancia de la investigación de iniciación científica en la práctica docente en la Educación Primaria. Para ello, la metodología utilizada fue entrevistas con profesores y observación in situ en una Feria de Iniciación Científica en la ciudad de Portão/RS. Como soporte teórico se utilizó a Varela y Maturana, reflexionando sobre las teorías del conocimiento y la relación con los paradigmas, así como los estudios de Pedro Demo y Paulo Freire, especialmente en lo que respecta a la autonomía de los estudiantes frente a los desafíos de la investigación. En la práctica, se observó que tanto docentes como estudiantes se encuentran motivados y comprometidos con los procesos desarrollados en la búsqueda de alternativas que puedan responder a las más variadas preguntas que orientan sus investigaciones. Además, los temas abordados por los estudiantes demuestran interés por abordar cuestiones sociales, culturales y ambientales, contribuyendo a la comunidad. Por lo tanto, podemos concluir que la investigación de iniciación científica como práctica docente es sumamente relevante para la enseñanza/aprendizaje.
Referencias
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