Professional training and the racial issue in social work
the case of UFBA
DOI:
https://doi.org/10.23899/nt8map93Keywords:
Curriculum, Professional training, Racial issue, Social work, UniversityAbstract
This article discusses professional training and the racial issue in Social Work, based on the case of the Federal University of Bahia. To this end, it aims to analyze how the racial issue is addressed in the curriculum and training of the Social Work course at this university. Based on an interdisciplinary theoretical perspective, this is a qualitative, exploratory and descriptive study, based on documentary analysis of the Pedagogical Project and the curricular components of the course mentioned. It discusses the changes that have occurred in the conceptions of professional training throughout the history of the profession and analyzes the Pedagogical Project and the curricular components of the course, considering the issue of race in its investigation. The results showed that the issue of race was hidden in the political direction and in the professional profile expected in the Pedagogical Project. In the curricular components, it is still portrayed as a cut-out. There is a discreet approach to the racial issue in some syllabuses and program contents, with a compulsory component dedicated to the issue, but in some, despite the mention, no basic references are made available for debate in the classroom. Most of the components dealing with work, the social question and the foundations of Social Work did not address the issue of race.
References
ABEPSS - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO E PESQUISA EM SERVIÇO SOCIAL. Subsídios para o debate sobre a questão étnico-racial na formação em Serviço Social. Vitória: ABEPSS, 2018.
BAUER, M. W.; GASKELL, G.; ALLUM, N. C. Qualidade, quantidade e interesses do conhecimento. In: BAUER, M. W.; GASKELL, G.; ALLUM, N. C (Ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002, p. 17-36.
BOGDAN, R. C. BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares para os cursos de Serviço Social. Brasília, 2002.
CARDOSO, P. F. G. 80 anos de formação em Serviço Social: uma trajetória de ruptura com o conservadorismo. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 127, p. 430-455, set./dez. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/j87K7xkFQgWzfNDGpqr8hnd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2024.
CARDOSO, P. F. G. Ética e formação profissional em Serviço Social: do conservadorismo à emancipação. R. Katál., Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 325-334, set./dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rk/a/JNKRX7Qb55zfDPcB7CJv4bm/?lang=pt. Acesso em: 22 fev. 2024.
CARNEIRO, A. S. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. 339 f. 2005. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: https://negrasoulblog.files.wordpress.com/2016/04/a-construc3a7c3a3o-do-outro-como-nc3a3o-ser-como-fundamento-do-ser-sueli-carneiro-tese1.pdf. Acesso em: 20 fev. 2024.
COLEGIADO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL. Relatório de pesquisa: Perfil do/a estudante e do/a egresso/a do curso de Serviço Social da UFBA. Salvador, 2016.
ELPIDIO, M. H. Diretrizes curriculares e questão racial: uma batida pulsante na formação profissional. R. Katál., Florianópolis, v. 23, n. 3, p. 519-527, set./dez. 2020.
FARIAS, C. B. S.; SANTOS, G. G. dos; Reflexões sobre conhecimentos, humanidades imperantes e humanidades possíveis. In: SAMPAIO, S. M. R.; SANTOS, G. G. dos; BORJA, M. E. L. (Org.). Observatório da vida estudantil: compreensões e trilhas teórico-metodológicas. Salvador: EDUFBA, 2023. p. 327-347. Disponível em:
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37209. Acesso em: 20 fev. 2024.
FERREIRA, C. M. O negro na gênese do Serviço Social (Brasil, 1936-1947). 203 f. Orientador: José Paulo Netto. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
FERREIRA, G. C. Política Social, Serviço Social e Eugenia: reflexões para o século XXI. In: EURICO, M. et al. (Org.). Coletânea Questão Racial, Serviço Social e os desafios contemporâneos. Papel Social: São Paulo, 2021.
FERREIRA, G. C. Uma nação para o brasil: a eugenia na origem da política social. In: DUARTE, M. J. O.; ALMEIDA, C. L. C. (Org.). Raça, gênero & sexualidade: perspectivas contemporâneas no serviço social. Curitiba: CRV, 2023. p. 37-52.
GONÇALVES, R. Quando a questão racial é o nó da questão social. Rev. Katál., Florianópolis, v. 21, n. 3, p. 514-522, set./dez. 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1982-02592018v21n3p514. Acesso em: 25 fev. 2024.
HOEPNER, C. M. Os determinantes e a construção das diretrizes curriculares da ABEPSS como proposta hegemônica da categoria profissional para a formação em Serviço Social. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS, INTERSETORIALIDADE E FAMÍLIA, 5., 2021, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: PUCRS, 2021. Disponível em: https://editora.pucrs.br/anais/sipinf/assets/edicoes/2021/artigo/38.pdf. Acesso em: 20 fev. 2024.
IAMAMOTO, M. V. A formação acadêmico-profissional no Serviço Social brasileiro. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 120, p. 609-639, out./dez. 2014.
IAMAMOTO, M. V. O serviço social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. 26. ed. São Paulo: Cortez, 2015.
IAMAMOTO, M. V.; CARVALHO, R. de. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 41. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
MACEDO, R. S. Currículo: campo, conceito e pesquisa. 7. ed. atualizada. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
MORAES, G. A formação em Serviço Social e a questão étnico-racial: primeiras impressões sobre a formação da Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES NEGROS, 10., Uberlândia, 2018. Anais [...]. Uberlândia: ABPN; UFU, 2018.
NASCIMENTO, A. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2016.
NOGUERA, R. O ensino de filosofia e a lei 10.639. Rio de Janeiro: Editora Pallas, 2014.
OLIVEIRA, J. M. Serviço Social e o silenciamento sobre as questões étnico-raciais. SER Social, Brasília, v. 19, n. 41, p. 385-397, jul./dez. 2017.
PINHO, A. Mulheres negras são hoje maior grupo nas universidades públicas do país. Yahoo! Notícias. São Paulo, 06 ago. 2021. Disponível em: https://br.noticias.yahoo.com/mulheres-negras-s%C3%A3o-hoje-maior-003200378.html?guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig=AQAAABr0un7ZCtBpKudx_RGh4iOjNA_uvNi9XdwZV3lTN3D3vyz4RBm3I8qYjNZAv5Um_wyF9lhyWkrLi0VwJCE4aH3CiViP6OSIBwDWVp7bw8q1fDDK_C-bjJVfMUTGXRiPueZZMo_xk9PDDkL1-DXecWteq1F5oqw3e7jKpmb3-WOp. Acesso em: 25 fev. 2024.
PINTO, E. A. O Serviço Social e a questão étnico-racial: um estudo de sua relação com usuários negros. São Paulo: Terceira Margem, 2003.
RAMOSE, M. Sobre a legitimidade e o estudo da filosofia africana. Ensaios Filosóficos, Rio de Janeiro, v. 4, p. 6-23, out. 2011.
SANTIAGO, E. M. Questão racial e de gênero: abordagens transversais no bacharelado em Serviço Social na Universidade Federal da Bahia. 2018. 75 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Serviço Social) – Instituto de Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2018.
SILVA, A. P. P. da. O contrário de casa grande não é senzala. É quilombo! A categoria práxis negra no pensamento de Clóvis Moura. 2017. 291 f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
SILVA, T. D. Ação afirmativa e população negra na educação superior: acesso e perfil discente. Rio de Janeiro: Ipea, 2020. (Série Texto para Discussão do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). Disponível em: https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_2569.pdf. Acesso em: 22 fev. 2024.
SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. 12. reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
SOUZA, D. H. de; PEREIRA, L. L. Formação profissional e debate sobre a questão racial no curso de Serviço Social da UnB: percepção das/os formandas/os e egressas/os do curso. Em Pauta, Rio de Janeiro, v. 18, n. 45, p. 224-238, 2020.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Pró-Reitoria de Ensino de Graduação. Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FFCH). Departamento de Psicologia. Bacharelado em Serviço Social. Salvador, 2008. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ppc_vigente_23066.01714708-09.pdf. Acesso em: 20 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Fundamentos Históricos e Teórico-metodológicos do Serviço Social III. Salvador, 2015a. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsc_04.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Gestão e Serviço Social. Salvador, 2015b. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsc_01.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Oficina de Planejamento do Trabalho Profissional. Salvador, 2015c. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_93.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. O Serviço Social e a Questão Social. Salvador, 2015d. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_82.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Política Social e Questão Social no Brasil. Salvador, 2015e. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_91.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Psicologia Social. Salvador, 2015f. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_80.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Serviço Social e Processos de Trabalho II. Salvador, 2015g. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_84_4_5.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Trabalho e Sociabilidade. Salvador, 2015h. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_81.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Superintendência Acadêmica. Secretaria Geral dos Cursos. Disciplinas. Trabalho Profissional, Estado, Mercado e Terceiro Setor. Salvador, 2015i. Disponível em: https://ips.ufba.br/sites/ips.ufba.br/files/ipsb_90.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
VEIGA, I. P. A. Educação básica: Projeto político-pedagógico; Educação superior: Projeto Político-pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2004. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
VEJA os estados e cidades que mais concentram população preta, parda, branca e indígena no Brasil. Carta Capital. São Paulo, 22 dez. 2023. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/cartaexpressa/veja-os-estados-e-cidades-que-mais-concentram-populacao-preta-parda-branca-e-indigena-no-brasil/. Acesso em: 20 fev. 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Carolina Barros Santos Farias
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain the copyright of their works and grant RELACult the right of first publication. All articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which allows sharing, distribution, copying, adaptation, and commercial use, provided that proper credit is given to the original authorship and the first publication in this journal is acknowledged.
RELACult makes all of its content openly accessible, thereby increasing the visibility and impact of the published works. The contact information provided in the submission system is used exclusively for editorial communication and will not be shared for any other purpose.
