Enseñanza de Lenguas de Frontera en la Triple Frontera

Autores

  • Cinthia Itatí Gabriela Minuzzo Universidade Federal da Integração Latino-americana
  • Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro Universidade Federal da Integração Latino-americana

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.499

Palavras-chave:

Enseñanza de Lenguas de Frontera, Interdisciplinaridad, Lingüística Aplicada, Políticas Lingüísticas, Triple Frontera

Resumo

Este articulo pretende dar a conocer el Proyecto de Extensión “Ensino de Linguas de Fronteira através de práticas Interdisciplinares”, de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana, llevado a cabo en la ciudad de Foz do Iguaçu, Paraná. Destinado a alumnos y docentes de la Enseñanza Fundamental I y demás miembros de la comunidad educativa interesados, el mismo está relacionado al Proyecto de Investigación “Ensino de linguas de fronteira sob a perspectiva de fronteira geográfica enunciativa” y también correlacionado al Proyecto de Extensión “Ensino de Português como Língua Adicional no Ensino Fundamental I”. Dentro de la perspectiva de frontera geográfica enunciativa, las lenguas de frontera ultrapasan los límites geográficos e se constituyen como lenguas de  integración, de este modo, el contacto lingüístico-enunciativo entre los sujetos involucra también contenidos políticos y socioculturales. La metodología y fundamentación teórica utilizada para la ejecución de las actividades propuestas para la enseñanza de Lengua Española están sustentadas en los presupuestos de la Lingüística Aplicada, Sociolingüística, Políticas y Derechos Lingüísticos con enfoque en la enseñanza de Lenguas de Frontera.

Publicado

31/12/2017

Como Citar

Minuzzo, C. I. G., & Cordeiro Ribeiro, S. B. (2017). Enseñanza de Lenguas de Frontera en la Triple Frontera. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 3(3). https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.499

Edição

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo