Enseñanza de Lenguas de Frontera en la Triple Frontera

Auteurs

  • Cinthia Itatí Gabriela Minuzzo Universidade Federal da Integração Latino-americana
  • Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro Universidade Federal da Integração Latino-americana

DOI :

https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.499

Mots-clés :

Enseñanza de Lenguas de Frontera, Interdisciplinaridad, Lingüística Aplicada, Políticas Lingüísticas, Triple Frontera

Résumé

Este articulo pretende dar a conocer el Proyecto de Extensión “Ensino de Linguas de Fronteira através de práticas Interdisciplinares”, de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana, llevado a cabo en la ciudad de Foz do Iguaçu, Paraná. Destinado a alumnos y docentes de la Enseñanza Fundamental I y demás miembros de la comunidad educativa interesados, el mismo está relacionado al Proyecto de Investigación “Ensino de linguas de fronteira sob a perspectiva de fronteira geográfica enunciativa” y también correlacionado al Proyecto de Extensión “Ensino de Português como Língua Adicional no Ensino Fundamental I”. Dentro de la perspectiva de frontera geográfica enunciativa, las lenguas de frontera ultrapasan los límites geográficos e se constituyen como lenguas de  integración, de este modo, el contacto lingüístico-enunciativo entre los sujetos involucra también contenidos políticos y socioculturales. La metodología y fundamentación teórica utilizada para la ejecución de las actividades propuestas para la enseñanza de Lengua Española están sustentadas en los presupuestos de la Lingüística Aplicada, Sociolingüística, Políticas y Derechos Lingüísticos con enfoque en la enseñanza de Lenguas de Frontera.

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Publiée

2017-12-31

Numéro

Vol. 3 (2017): Edição Especial - I SEMLACult

Rubrique

Artigos - Fluxo Contínuo

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Comment citer

Enseñanza de Lenguas de Frontera en la Triple Frontera. (2017). RELACult – Revue Latino-américaine d’études En Culture Et société, 3(3). https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.499