MOOCs e a democratização do conhecimento no turismo cultural: uma análise do curso de condutor de turismo em espaços culturais locais
DOI:
https://doi.org/10.23899/8hnw8a05Palavras-chave:
Democratização do conhecimento, Turismo cultural, Cursos Online Abertos Massivos (MOOCs), Educação Profissional e Tecnológica, concursosResumo
A democratização do conhecimento é objetivo central de políticas educacionais no Brasil. O ensino público, gratuito, de qualidade e para todos é defendido como condição para uma sociedade mais justa. Nesse sentido, o estudo investiga como os cursos online abertos massivos (MOOCs) contribuem para a democratização do conhecimento no setor de turismo cultural no Brasil, com foco no curso de Condutor de Turismo em Espaços Culturais Locais, ofertado pelo IFRS - campus Osório no formato massivo. A pesquisa, de natureza aplicada e com abordagem qualitativa, utiliza o método de estudo de caso para examinar o perfil sociodemográfico dos participantes, incluindo renda, cor/etnia e taxa de conclusão. A coleta de dados foi realizada entre outubro de 2023 e março de 2024, por meio de análises documentais dos registros administrativos do curso, que incluíram dados demográficos e a taxa de conclusão dos estudantes. Os resultados indicam que os MOOCs desempenham um papel significativo na democratização do acesso à educação, permitindo que indivíduos de diversos contextos socioeconômicos, incluindo camadas populares, se capacitem para atuar no turismo cultural. A flexibilidade e a acessibilidade do curso investigado impactaram fortemente a inclusão dessas camadas, promovendo o desenvolvimento profissional. Conclui-se que os MOOCs podem ser uma ferramenta eficaz para ampliar o acesso à educação de qualidade, fortalecer o turismo cultural no Brasil e superar barreiras tradicionais de acesso à educação. Além disso, eles promovem a valorização do patrimônio cultural e formam profissionais qualificados para atuar nesse campo, contribuindo assim para uma sociedade mais justa e informada.
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