Los MOOC y la democratización del conocimiento en turismo cultural: un análisis del curso de conductor turístico en espacios culturales locales

Autores/as

  • Patrícia Prochnow Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS).
  • Ana Lúcia Olegário Saraiva Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS).

DOI:

https://doi.org/10.23899/8hnw8a05

Palabras clave:

Democratización del conocimiento, Turismo cultural, Cursos Online Abiertos Masivos (MOOCs, Educación Profesional y Tecnológica

Resumen

La democratización del conocimiento es un objetivo central de las políticas educativas en Brasil. La educación pública, gratuita, de calidad y para todos se defiende como condición para una sociedad más justa. En este sentido, el estudio investiga cómo los cursos masivos en línea (MOOCs) contribuyen a la democratización del conocimiento en el sector del turismo cultural en Brasil, centrándose en el curso de Guía de Turismo en Espacios Culturales Locales, ofrecido por el IFRS - campus Osório en formato masivo. La investigación, de naturaleza aplicada y con enfoque cualitativo, utiliza el método de estudio de caso para examinar el perfil sociodemográfico de los participantes, incluyendo ingresos, color/etnia y tasa de finalización. La recolección de datos se llevó a cabo entre octubre de 2023 y marzo de 2024, a través de análisis documentales de los registros administrativos del curso, que incluyeron datos demográficos y la tasa de finalización de los estudiantes. Los resultados indican que los MOOCs desempeñan un papel significativo en la democratización del acceso a la educación, permitiendo que individuos de diversos contextos socioeconómicos, incluidas las capas populares, se capaciten para trabajar en el turismo cultural. La flexibilidad y accesibilidad del curso investigado impactaron fuertemente la inclusión de estas capas, promoviendo el desarrollo profesional. Se concluye que los MOOCs pueden ser una herramienta eficaz para ampliar el acceso a una educación de calidad, fortalecer el turismo cultural en Brasil y superar las barreras tradicionales de acceso a la educación. Además, promueven la valorización del patrimonio cultural y forman profesionales calificados para actuar en este campo, contribuyendo así a una sociedad más justa e informada.

Biografía del autor/a

  • Patrícia Prochnow, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS).

    Doutoranda em Educação - PPGED da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, com mestrado em Educação pela Universidade La Salle e graduação em Superior em Tecnologia em Informática pela Universidade Luterana do Brasil. Atualmente é professora do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

  • Ana Lúcia Olegário Saraiva, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS).

    Mestra e Doutora em Turismo e Hospitalidade pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Graduada em Turismo pela Universidade Luterana do Brasil. Atualmente é Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS).

Referencias

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Publicado

2025-04-13

Número

Sección

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

Cómo citar

Los MOOC y la democratización del conocimiento en turismo cultural: un análisis del curso de conductor turístico en espacios culturales locales. (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11. https://doi.org/10.23899/8hnw8a05