Cartas Pedagógicas Freireanas:
um instrumento metodológico para ensino, pesquisa, extensão e gestão por meio do diálogo autoral
DOI:
https://doi.org/10.23899/1vtaak34Palavras-chave:
Cartas Pedagógicas, Colaboração, Educação crítica, Gestão educacional, ReflexãoResumo
Este trabalho explora o uso das Cartas Pedagógicas como instrumento metodológico no contexto educacional, com ênfase em ensino, pesquisa, extensão e gestão. O objetivo geral foi analisar como as Cartas Pedagógicas contribuem para a prática educacional dialógica e crítica, promovendo a reflexão e a construção colaborativa do conhecimento. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, focando em estudos que abordam a utilização das cartas em diferentes contextos educativos. Os principais resultados mostram que as cartas funcionam como um espaço de diálogo entre educadores, gestores e a comunidade, fortalecendo a prática reflexiva e colaborativa. Verificou-se que as Cartas Pedagógicas incentivam a autoria, a autonomia e a transformação social por meio da educação crítica, sendo uma ferramenta eficaz para promover uma gestão educacional mais inclusiva e democrática. Conclui-se que as Cartas Pedagógicas são um recurso metodológico valioso para fomentar a troca de saberes e a melhoria das práticas educacionais, contribuindo para uma educação mais crítica e participativa.
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