Cartas Pedagógicas Freireanas:
Lettres Pédagogiques Freiriennes : un instrument méthodologique pour l’enseignement, la recherche, l’extension et la gestion à travers le dialogue d’auteur
DOI :
https://doi.org/10.23899/1vtaak34Mots-clés :
Cartas Pedagógicas, Colaboração, Educação crítica, Gestão educacional, ReflexãoRésumé
Ce travail explore l’utilisation des Lettres Pédagogiques comme un instrument méthodologique dans le contexte éducatif, avec un accent sur l’enseignement, la recherche, l’extension et la gestion. L’objectif général était d’analyser comment les Lettres Pédagogiques contribuent à une pratique éducative dialogique et critique, favorisant la réflexion et la construction collaborative des connaissances. La méthodologie adoptée était une revue bibliographique, axée sur des études traitant de l’utilisation des lettres dans différents contextes éducatifs. Les principaux résultats montrent que les lettres fonctionnent comme un espace de dialogue entre éducateurs, gestionnaires et communauté, renforçant ainsi la pratique réflexive et collaborative. Il a été constaté que les Lettres Pédagogiques encouragent l’autorité, l’autonomie et la transformation sociale à travers l’éducation critique, constituant un outil efficace pour promouvoir une gestion éducative plus inclusive et démocratique. En conclusion, les Lettres Pédagogiques sont une ressource méthodologique précieuse pour stimuler l’échange de savoirs et l’amélioration des pratiques éducatives, contribuant à une éducation plus critique et participative.
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