As representações de gênero na docência

uma análise das provas de matemática do SAEB

Auteurs

  • Eloá Evangeline dos Santos UFRN
  • Patrícia Ignácio UFRN

DOI :

https://doi.org/10.23899/j3fc7k35

Mots-clés :

SAEB

Résumé

Dans cette étude, l'objectif est d'analyser les représentations de genre dans les épreuves de mathématiques du Système d'Évaluation de l'Éducation de Base (SAEB) des années 1997 et 2009, en mettant l'accent sur les représentations de genre associées à l'enseignement. La recherche s'appuie sur les Études Culturelles et de Genre, avec des références à des auteurs tels que Butler (2003), Camozzato (2014), Costa, Silveira et Sommer (2003), Louro (2003 et 2020), Silva (1999 et 2010), Scott (1995), entre autres. À travers une recherche qualitative et un procédé documentaire, nous avons identifié la fréquence et le contexte dans lesquels les termes "professeur" et "professeure" apparaissent, ainsi que les associations avec des postes de leadership. Les résultats suggèrent une prédominance d'une représentation féminine de l'enseignement dans les matériaux d'évaluation, renforçant des stéréotypes de genre qui associent l'enseignement à la figure féminine et le leadership à la figure masculine, ce qui met en évidence la persistance des hiérarchies de genre dans l'éducation de base.

Biographie de l'auteur

  • Patrícia Ignácio, UFRN

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE/PE (2014) - com período de Doutorado Sanduíche na Universidade de Lisboa - IL/PT sob orientação do Professor Doutor Jorge Ramos do Ó -, Mestre em Educação em Estudos Culturais pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA/RS (2007), Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS/RS (2003) e pós-doutora pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN/RN. Tanto os resultados de sua tese, quanto de sua dissertação e de pós-doutorado contribuem para o âmbito dos Estudos Culturais em Educação. É Professora Adjunta na Universidade Federal do Rio Grande do Rio Grande do Norte, atuando nos cursos Licenciatura em Matemática e Pedagogia. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED/UFRN e colaboradora nos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECM/UFRN e Ensino de Ciências Exatas - PPGECE/FURG. Nestes cursos seu trabalho tem sido amparado nas discussões dos campos da Didática, do Currículo, do Estágio e das Práticas Pedagógicas. Em suas ações junto ao ensino universitário, destacam-se a atuação como Coordenadora e Coordenadora Adjunta em Cursos de Graduação e de Pós-graduação, junto ao Conselho Universitário, ao Conselho do Campus FURG/SAP e ao Conselho do Instituto de Educação da FURG/RS, à Comissão de Pós-graduação do PPGECE/FURG, aos Núcleos Docentes Estruturantes dos Cursos de Pedagogia e Licenciatura em Ciências Exatas, entre outros. Com 12 anos de experiência com alunos do Ensino Fundamental e 16 anos de experiência no Ensino Superior, o seu trabalho de ensino, pesquisa e extensão sublinha questões relativas aos processos de ensino e de aprendizagem; à didática; às práticas pedagógicas; à formação de professores e às pedagogias culturais nos espaços e nos tempos da escola. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estudos Culturais, Pedagogias e Educação (GEPE/CNPq) e membro do Grupo de Pesquisa DESLOGOGIAS (Uergs), orienta trabalhos de conclusão de graduação, mestrado e doutorado, bem como, projetos de ensino, extensão e pesquisa cujo fio condutor tem sido pensar os processos de ensino a partir dos pressupostos da aprendizagem e a formação inicial e continuada de professores. Seus artigos e demais publicações têm problematizado as relações entre a Estudos Culturais, a educação, as pedagogias e a produção de sujeitos em uma perspectiva foucaultiana.

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Publiée

2025-04-13

Numéro

Vol. 11 (2025): Edição Especial - Eventos CLAEC

Rubrique

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

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Comment citer

As representações de gênero na docência: uma análise das provas de matemática do SAEB. (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11. https://doi.org/10.23899/j3fc7k35