Cartas Pedagógicas: dialogicidade como instrumento de mudança da realidade social

Résumé

Cet article analysera le rôle du dialogue comme mécanisme de changement de la réalité sociale à travers l'utilisation des Lettres Pédagogiques, un instrument développé par Paulo Freire pour enregistrer des faits et des expériences, accompagné d'une analyse critique et d'une invitation au dialogue entre interlocuteurs. Dans sa communication, l'auteur a cherché à le faire avec intentionnalité, s'éloignant de toute forme d'oppression, croyant fermement que l'individu ne pouvait pas exister pour être l'objet d'un autre sujet. Pour que la société fonctionne collectivement, il est nécessaire que chacun puisse être compris. Par conséquent, l'objectif général de la recherche est de comprendre le concept de dialogicité de Freire dans la transformation de la réalité sociale à travers les Lettres pédagogiques de Freire. Pour développer cet article, une approche qualitative a été utilisée pour analyser les données, à caractère déductif, à travers des techniques de recherche bibliographique et documentaire. Les résultats obtenus démontrent que la première étape pour obtenir la transformation de la réalité sociale est la conscience de soi combinée à l'existence d'une praxis significative. Mais lorsque l’individu s’identifie enfin comme un sujet incomplet et inachevé, il acquiert de nouvelles connaissances en écoutant les autres. Ainsi, écrire des Lettres pédagogiques contribue à la construction des savoirs et propose cet échange avec les autres, proposant des provocations d'indignation sociale, et conduisant à de nouveaux changements et questions.