Cartas Pedagógicas: dialogicidade como instrumento de mudança da realidade social

Resumen

Este artículo analizará el papel del diálogo como mecanismo de cambio de la realidad social a través del uso de las Cartas Pedagógicas, instrumento desarrollado por Paulo Freire para registrar hechos y experiencias, acompañado de un análisis crítico y una invitación al diálogo entre interlocutores. Al comunicarse, el autor lo buscaba con intencionalidad, alejándose de cualquier forma de opresión, creyendo firmemente que no era posible que el individuo existiera para ser objeto de otro sujeto. Para que una sociedad funcione colectivamente es necesario que todos puedan ser comprendidos. Por tanto, el objetivo general de la investigación es comprender el concepto freireano de dialogicidad en la transformación de la realidad social a través de las Cartas Pedagógicas de Freire. Para desarrollar este artículo se utilizó un enfoque cualitativo para analizar los datos, con carácter deductivo, a través de técnicas de investigación bibliográfica y documental. Los resultados obtenidos demuestran que la primera etapa para lograr la transformación de la realidad social es la autoconciencia combinada con la existencia de una praxis significativa. Pero, cuando el individuo finalmente se identifica como un sujeto incompleto e inconcluso, obtiene nuevos conocimientos a través de la escucha del otro. Así, escribir Cartas Pedagógicas contribuye a la construcción de conocimientos y propone ese intercambio con los demás, ofreciendo provocaciones de indignación social y propiciando nuevos cambios y cuestionamientos.