Défis et Perspectives pour l'Éducation Antiraciste dans le Contexte de l'Éducation Professionnelle et Technologique de l'IFRS, Campus Rio Grande
DOI :
https://doi.org/10.23899/1gy0p682Mots-clés :
Éducation Antiraciste, EPT, NEABI, IFRSRésumé
Cet article présente une recherche en cours qui analyse la constitution du Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas – NEABI, de l'Institut Fédéral d'Éducation, de Science et de Technologie du Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Rio Grande, en relation avec la consolidation d'une éducation antiraciste dans le contexte de l'Éducation Professionnelle et Technologique. Les objectifs spécifiques incluent le cartographie des actions du NEABI, la connaissance de son organisation et de sa structure physique, l'identification des actions axées sur l'éducation antiraciste et la compréhension des limites et des possibilités de cette éducation à partir du NEABI. Cela se caractérise comme une recherche qualitative dans la perspective de l'Histoire du temps présent selon Ferreira (2000; 2002), Fico (2012a; 2012b); avec des axes orientateurs de mémoire chez Halbwachs (1990), Montysuma (2019) et des réflexions sur la philosophie Sankofa, avec l'importance continue de la valorisation des mémoires et des récits fondée sur les questions africaines et afro-brésiliennes, comme présenté par Nascimento (2008; 2009; 2022); l'utilisation de l'Histoire orale comme méthodologie et méthode principalement soutenue par Alberti (2004) et Meihy (2010; 2011).
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