Educación Antirracista, EPT, NEABI, IFRS. Desafíos y Perspectivas para la Educación Antirracista en el Contexto de la Educación Profesional y Tecnológica del IFRS, Campus Río Grande
DOI:
https://doi.org/10.23899/1gy0p682Palabras clave:
Educación Antirracista, EPT, NEABI, IFRSResumen
Este artículo presenta una investigación en curso que analiza la constitución del Núcleo de Estudios Afro-Brasileños e Indígenas (NEABI) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Río Grande del Sur (IFRS), Campus Río Grande, en relación con la consolidación de una educación antirracista en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica. Los objetivos específicos incluyen mapear las acciones del NEABI, conocer su organización y estructura física, identificar iniciativas dirigidas a la educación antirracista y comprender los límites y posibilidades de esta educación a partir del NEABI. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, enmarcada en la Historia del tiempo presente, siguiendo las perspectivas de Ferreira (2000; 2002) y Fico (2012a; 2012b). Los ejes orientadores se sustentan en la memoria según Halbwachs (1990), Montysuma (2019) y reflexiones sobre la filosofía Sankofa, destacando la importancia de valorar las memorias y narrativas basadas en cuestiones africanas y afro-brasileñas, como lo presentan Nascimento (2008; 2009; 2022). Además, se utiliza la Historia oral como metodología, apoyándose principalmente en Alberti (2004) y Meihy (2010; 2011).
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