De alunas a professoras

o que dizem as docentes iniciantes sobre a sua profissão

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23899/relacult.v9i1.2288

Mots-clés :

Enseignant novice, Développement professionnel, Insertion

Résumé

Cette recherche visait à comprendre les défis et les apprentissages dans l'insertion de l'enseignement des enseignants débutants travaillant dans l'éducation de base avec des classes régulières dans les années initiales. Pour ce faire, comme objectifs spécifiques, nous avons cherché à analyser le début de l'enseignement des enseignants débutants diplômés du cursus de pédagogie, ainsi qu'à identifier et comprendre quelles actions de formation composent le parcours d'insertion professionnelle. Il s'agit d'une recherche qualitative, réalisée au moyen d'un entretien semi-structuré et développée avec des enseignants débutants du réseau d'éducation municipale de la ville de Rio Grande-RS. Les entretiens ont été analysés à travers une analyse de contenu avec une lecture attentive et une catégorisation des conceptions les plus récurrentes. Deux catégories ont émergé : l'entrée dans l'enseignement et les défis d'être enseignant. Nous concluons que commencer à enseigner est plein de défis et que l'apprentissage et la gestion scolaire sont essentiels pour les enseignants qui entrent dans la carrière d'enseignant avec un soutien technique et pédagogique.

Biographies des auteurs

  • Sabrina de Castro Botelho, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

    Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e Licenciada em Pedagogia pela FURG. E-mail: sabrina_botelho@hotmail.com.br Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8739-6543

  • Daniele Simões Borges, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

    Doutora em Educação em Ciências, Professora Adjunta do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. E-mail: daniele.uab@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1320-6310

  • Joice Araújo Esperança, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

    Doutora em Educação Ambiental, Professora Associada do Instituto de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). E-mail: profajoice@gmail.com  Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9153-3555

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Publiée

2023-06-01

Numéro

Vol. 9 No 1 (2023)

Rubrique

Artigos - Fluxo Contínuo

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(c) Copyright Sabrina de Castro Botelho, Daniele Borges Simões, Joice Araújo Esperança 2023

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Comment citer

De alunas a professoras: o que dizem as docentes iniciantes sobre a sua profissão. (2023). RELACult – Revue Latino-américaine d’études En Culture Et société, 9(1). https://doi.org/10.23899/relacult.v9i1.2288