De alunas a professoras

o que dizem as docentes iniciantes sobre a sua profissão

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v9i1.2288

Palabras clave:

Profesor iniciante, Desarrollo profesional, Inserción

Resumen

Esta búsqueda objetivó comprender los desafíos y los aprendizajes en la inserción de la docencia de profesoras iniciantes actuantes en la Educación Inicial con clases en los años iniciales. Para eso, como objetivos específicos, se buscó analizar el comienzo de la docencia de maestras iniciantes egresas del curso de pedagogía, así como también identificar e comprender cuales acciones formativas hacen la composición del trayecto de inserción profesional. Se trata de una búsqueda cualitativa, producida por medio de una entrevista semiestructurada y desarrollada con profesores iniciantes de la red municipal de enseñanza de la ciudad del Rio Grande – RS. Las entrevistas fueron analizadas por medio de la Analice de Contenido con lectura atenta y categorización de concepciones más recurrentes. Emergieron dos categorías que fueron: ingreso en la docencia y desafíos de ser profesora. Concluimos que la docencia inicial es repleta de desafíos y aprendizajes y que la gestión escolar se hace esencial para maestras que ingresan en la carrera docente teniendo suporte técnico y pedagógico. 

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Biografía del autor/a

Sabrina de Castro Botelho, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e Licenciada em Pedagogia pela FURG. E-mail: sabrina_botelho@hotmail.com.br Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8739-6543

Daniele Simões Borges, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação em Ciências, Professora Adjunta do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. E-mail: daniele.uab@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1320-6310

Joice Araújo Esperança, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação Ambiental, Professora Associada do Instituto de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). E-mail: profajoice@gmail.com  Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9153-3555

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Publicado

2023-06-01

Cómo citar

Botelho, S. de C., Borges, D. S., & Esperança, J. A. (2023). De alunas a professoras: o que dizem as docentes iniciantes sobre a sua profissão. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 9(1). https://doi.org/10.23899/relacult.v9i1.2288

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2023)

Sección

Artigos - Fluxo Contínuo

Licencia

Derechos de autor 2023 Sabrina de Castro Botelho, Daniele Borges Simões, Joice Araújo Esperança

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