Currículum y Conocimiento: Teoría y Práctica de la Sociedad Municipal Fraternal Society
Relato de Teoria e Prática da Escola Municipal Sociedade Fraternal
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i4.2098Palabras clave:
currículum, interculturalidad, metodologías activas, Movilización comunitaria, práctica pedagógicaResumen
El presente trabajo trae el tema sobre el currículo y sus implicaciones en el contexto escolar y en las múltiples lecturas del mundo, teniendo como pregunta central la influencia del currículo en la construcción del conocimiento. Esta investigación tiene la intención de contribuir al estudio de una educación que sea emancipadora, así como a re-significar las prácticas educativas a favor de la autonomía de los sujetos. La base teórica se basó en Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) y Fleuri (2002). Se eligió el enfoque metodológico cualitativo, con un estudio descriptivo. La metodología del trabajo se basa en la investigación bibliográfica y un informe de experiencia sobre la transformación de un vertedero en un espacio vital en la Escola Municipal Sociedade Fraternal en Salvador-Ba, en 2018. Es una reflexión teórica y empírica. El estudio mostró que es posible construir un currículum vivo y contextualizado a las prácticas pedagógicas experimentadas y experimentadas en la rutina escolar.
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