Una batalla digna de Ogun y Tupã
la inserción de las Leys nº10.639/03 y nº11.645/08 en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i3.2069Palabras clave:
Educación Física, Relaciones étnico-raciales, Cultura corporal de movimientoResumen
Este estudio analiza la inclusión de la historia y cultura afrobrasileña e indígena, en las clases de Educación Física, en línea de las políticas educativas. A este fin, se examina la práctica en la Escuela Primaria y Bachillerato de la red municipal, estatal y federal de la ciudad de Primavera do Leste (MT). Se lleva a cabo una investigación descriptiva cuantitativa y cualitativa. Se utiliza cuestionario virtual auto aplicado como instrumento de recolección de dados. Se evalúan los resultados a través de lectura flotante (con análisis de contenido). Así, se constata que en el Municipio y en el Estado, hay una presencia constante del contenido, incluso desde diversos ejes. En cambio, en la red federal, donde los profesores trabajan unicamente en la escuela secundaria, no se encuentra desarrollo del tema étnico-racial.
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