A battle worthy of Ogum e Tupã
insertion of the Laws nº10.639/03 and nº11.645/08 in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i3.2069Keywords:
Physical Education, Ethnic-Racial Relations, Body Culture of the MovementAbstract
This study analyzes the inclusion of black, African, and indigenous history and culture in Physical Education classes to meet educational policies through the observation of Elementary and Secondary Education classes in municipal, state, and federal schools in the city of Primavera do Leste, MT, Brazil. It was a descriptive research with quantitative-qualitative analysis using a self-administered virtual questionnaire as a data collection instrument. The results were evaluated through skimming questionnaire responses (with content analysis). There was a consistent presence of content, including various axes, in municipal and state levels. However, in federal schools, where teachers work only in secondary education, there is no development of the ethnic-racial theme.
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