EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA AS INFÂNCIAS NEGRAS
NA VOZ, AS MULHERES NEGRAS BRASILEIRAS!
DOI:
https://doi.org/10.23899/j8fyvj59Palabras clave:
feminismo negroResumen
Resumen: Este artículo refleja las inquietudes levantadas por la investigación en desarrollo de la Maestría en Educación de la Universidad Estadual de Feira de Santana, juntamente con las experiencias proporcionadas por el proyecto de extensión “Educación Descoral: Posibilidades Afrobrasileñas de Enseñanza de la (RE)invención - CNPq” desarrollado en el territorio quilombola de Candeal II en Feira de Santana, Bahía, en el que, a la luz de las lecturas y aprendizajes, se observó un gran volumen de producciones académicas de autoría de mujeres negras sobre el tema en cuestión. A partir de este contexto, nuestro objetivo será destacar el papel protagónico de las mujeres negras brasileñas en la educación de las relaciones étnico-raciales para niños negros, destacando sus contribuciones para el fortalecimiento de las identidades de los niños negros. Para fundamentar nuestra discusión, con un enfoque cualitativo y de carácter bibliográfico, utilizaremos el aporte teórico de las filosofías africanas y afrobrasileñas y de las epistemologías feministas negras, a partir de autoras como Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). Esta reflexión nos obliga a pensar en la importancia y necesidad de destacar la intelectualidad y el poder creativo de las mujeres negras, amplificando sus voces y producciones académicas en el contexto de las teorías educativas brasileñas, que son fundamentales para enfrentar el racismo presente en la vida de los niños negros desde edades tempranas, contribuyendo así al fortalecimiento de las identidades negras a través de prácticas antirracistas desde la primera infancia.
Palabras clave: Educación de las relaciones étnico-raciales; mujeres negras; Infancia negra; Educación antirracista; Feminismo negro.
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