EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA AS INFÂNCIAS NEGRAS
NA VOZ, AS MULHERES NEGRAS BRASILEIRAS!
DOI:
https://doi.org/10.23899/j8fyvj59Keywords:
Infâncias negrasAbstract
Abstract: This article reflects the concerns raised by a research project in progress in the Master's degree in Education at the State University of Feira de Santana, together with the experiences provided by the extension project “Descoral Education: Afro-Brazilian Possibilities for (RE)invention of Teachers - CNPq” developed in the quilombola territory of Candeal II in Feira de Santana, Bahia, in which, through readings and learning, a large volume of academic productions authored by black women on the subject in question were observed. Based on this context, our objective will be to highlight the leading role of black Brazilian women in the education of ethnic-racial relations for black children, highlighting their contributions to strengthening the identities of black children. To support our discussion, with a qualitative and bibliographical approach, we will use the theoretical contributions of African and Afro-Brazilian philosophies and black feminist epistemologies, based on authors such as Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). This reflection leads us to think about the importance and need to highlight the intellectuality and creative power of black women, amplifying their voices and academic productions in the context of Brazilian educational theories, which are fundamental to confronting the racism present in the lives of black children from an early age, thus contributing to the strengthening of black identities through anti-racist practices from early childhood.
Keywords: Education of ethnic-racial relations; Black women; Black childhoods; Anti-racist education; Black Feminism.
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