Diálogos de diversidade
desafios e acolhimento LGBTQIA+ em uma escola pública do sul do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.23899/z3n3ye90Palabras clave:
LGBTQIA+, Diversité, Éducation, Inclusion, VulnérabilitéResumen
A pesar de los avances en favor de la igualdad de género, nuestra sociedad aún está marcada por una norma cisheteronormativa que margina experiencias disidentes. Considerando la escuela como reflejo de la sociedad, se vuelve crucial discutir estas cuestiones en los espacios educativos. Esta investigación tiene como objetivo identificar, a través de posiciones discursivas, los desafíos y los apoyos de la comunidad LGBTQIA+ en el campus Rio Grande del IFRS. Específicamente, se busca: (1) examinar los sentimientos de pertenencia al campus entre los estudiantes LGBTQIA+; (2) mapear el perfil de esta comunidad; y (3) proponer estrategias de mitigación para los desafíos identificados. La investigación sigue un enfoque cualitativo, con datos recolectados mediante un cuestionario respondido voluntariamente por los estudiantes. Los resultados indican que, aunque la mayoría se siente acogida, existen vulnerabilidades significativas. Muchos informaron sobre violencia verbal o física relacionada con la orientación sexual o identidad de género a lo largo de su vida, y el 26,67% afirmó que estos incidentes ocurrieron en el campus. Además, mientras que algunos se sienten protegidos, el 43,75% señaló que esta sensación varía según el ambiente. Estos hallazgos destacan la necesidad de acciones institucionales para fortalecer la seguridad y el apoyo. Se espera que los resultados de esta investigación contribuyan a la comunidad académica del campus Rio Grande, promoviendo debates, reflexiones y acciones transformadoras en relación con los desafíos enfrentados por la comunidad LGBTQIA+.
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