Politiques de Production de Savoirs:
Expériences racialisées à l'université et transformation de la narration académique
DOI :
https://doi.org/10.23899/b4v00s20Mots-clés :
Escrita, Produção de conhecimento racializado, Políticas de narratividadeRésumé
À partir de la considération du profil changeant des nouveaux entrants à l'université, découlant de la Loi d'Action Affirmative pour l'Enseignement Supérieur, cet article cherche à discuter comment la présence croissante (et persistante) des populations minoritaires dans les espaces universitaires a favorisé le développement d'outils éthico-méthodologiques d'enseignement et de recherche qui remettent en question les discours hégémoniques auxquels l'université a historiquement été liée. En considérant l'importance de créer des espaces de dialogue et de recherche engagés dans la spécificité de l'expérience raciale brésilienne, nous croyons que la salle de classe est un lieu de contestation discursive et proposons une réflexion sur les modalités racialisées de lecture et d’écriture académiques. S'inspirant d'expériences en tant qu'étudiants et éducateurs noirs dans une branche intérieure d'une université fédérale, nous plaidons pour la construction de récits fictionnalisés et le contagion que les gestes littéraires facilitent dans la traduction des expériences vécues. Il s'agit donc de revendiquer le droit à la parole pour construire collectivement un monde et une université plus inclusifs.
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