Contribuições de Humberto Maturana para Formação de Professores (as): Repensando Práticas Inclusivas.

Autores/as

  • SANDRA MADERS UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa.
  • Valdo Barcelos Professor Titular. Universidade Federal de Santa Maria/UFSM/RS.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1274

Palabras clave:

Formação de Professores, Humberto Maturana, Emoção, Aprendizagem, Educação Inclusiva.

Resumen

Este trabalho tem por finalidade refletir sobre o processo educativo escolar, o qual esta permanentemente sendo desafiado em seus pressupostos epistemológicos de produção de conhecimento. Como não poderia deixar de ser, a Formação de Professores (as) está diretamente implicada e transpassada por este processo de “Transição Paradigmática” por que passa a sociedade em geral e a educação em particular. O trabalho pretende fazer uma reflexão sobre as contribuições de alguns pressupostos de Humberto Maturana sobre o descompasso dos processos educacionais, bem como o repensar práticas inclusivas a partir da proposição de que a emoção é o sentimento que orienta nossas atitudes diárias. Este texto resulta de parte de pesquisas realizadas durante o Doutorado em Educação/PPGE/UFSM. Metodologicamente esta pesquisa se caracteriza de forma bibliográfica.

Biografía del autor/a

  • SANDRA MADERS, UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa.
    Doutora e Mestre em Educação. Pedagoga. Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA.
  • Valdo Barcelos, Professor Titular. Universidade Federal de Santa Maria/UFSM/RS.
    Phd em Antropofagia Cultutal Brasileira. Doutor e Mestre em Educação.

Referencias

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Publicado

2019-05-05

Número

Vol. 5 (2019): Edição Especial - IV EHM

Sección

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar

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Cómo citar

Contribuições de Humberto Maturana para Formação de Professores (as): Repensando Práticas Inclusivas. (2019). RELACult – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura Y Sociedad, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1274