PESQUISAS DENOMINADAS ESTADO DA ARTE SOBRE AVALIAÇÃO E MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Authors

  • Crislaine de Anunciação Roveda Universidade Federal do Rio Grande
  • Fabrício Monte Freitas Universidade Federal do Rio Grande
  • João Alberto da Silva Universidade Federal do Rio Grande
  • Paola Reyer Marques Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.763

Abstract

Este trabalho consiste em um levantamento de produções científicas nacionais produzidas nos últimos cinco anos, a fim de identificar o que vem sendo produzido referente ao ensino das crianças na etapa da Pré-Escola. Os procedimentos metodológicos consistiram em uma análise no banco de dados (2012 - 2016) do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Encontro Nacional de Educação Matemática, Boletim de Educação Matemática, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. O corpus inicial do estudo constitui-se de 2196 trabalhos, após a realização de três triagens, encontramos o corpus de análise, constituído de 24 trabalhos que comtemplaram cinco temáticas: Avaliação, Conteúdos de Aprendizagem; Desempenho do aluno, Pesquisas bibliográficas e Estados da Arte e Práticas Pedagógicas. Direcionamos nosso estudo nas contribuições da avaliação matemática na Educação Infantil, nossa análise restringiu-se a quatro produções, organizadas nas categorias Avaliação na Educação Infantil, discutida através da utilização de relatórios e teste psicológico, apontando limites e possibilidades desses instrumentos e Desempenho do aluno na Educação Infantil,  constatando-se que há uma influência da etapa da Educação Infantil no processo de aprendizagem do 1º ano do Ensino Fundamental, onde prioriza-se o ensino das linguagens, oral e escrita em relação as habilidades Matemáticas. Nas duas categorias, verifica-se que a avaliação nessa etapa de ensino abrange um caráter prevalentemente formativo. O estudo revelou que essa temática é ainda incipiente, o que reforça a necessidade de aprofundar estudos.

Author Biographies

  • Crislaine de Anunciação Roveda, Universidade Federal do Rio Grande
    Mestranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.
  • Fabrício Monte Freitas, Universidade Federal do Rio Grande
    Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.
  • João Alberto da Silva, Universidade Federal do Rio Grande
    Doutor em Educação.
  • Paola Reyer Marques, Universidade Federal do Rio Grande
    Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

Downloads

Published

2018-02-28

Issue

Vol. 4 (2018): Edição Especial - III EHM

Section

Dossiê: FORMAÇÃO ACADÊMICA, EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

Authors retain the copyright of their works and grant RELACult the right of first publication. All articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which allows sharing, distribution, copying, adaptation, and commercial use, provided that proper credit is given to the original authorship and the first publication in this journal is acknowledged.

RELACult makes all of its content openly accessible, thereby increasing the visibility and impact of the published works. The contact information provided in the submission system is used exclusively for editorial communication and will not be shared for any other purpose.

How to Cite

PESQUISAS DENOMINADAS ESTADO DA ARTE SOBRE AVALIAÇÃO E MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (2018). RELACult – Latin American Journal of Cultural and Social Studies, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.763