Nuances entre docências contemporâneas
DOI:
https://doi.org/10.23899/ztwgkv32Keywords:
Modelagem 3D, Desenho Universal para Aprendizagem, performance literária, contação de histórias, inovação pedagógicaAbstract
In this letter, the faculty members of the Reflective Working Group on Childhood Education at the Federal University of Pampa (UNIPAMPA) share the experiences and reflections gathered during the 3rd Seminar on Knowledge Socialization Practices. The event covered 3D modeling, Universal Design for Learning (UDL), and literary performance through storytelling. 3D modeling was highlighted as an effective tool for visualizing abstract concepts and fostering creativity. UDL was emphasized as a method for creating inclusive educational environments tailored to students' individual needs. Literary performance and storytelling were recognized for their ability to emotionally engage students and develop communication skills. The letter concludes by stressing the importance of continuous pedagogical innovation and collaboration among educators to create a more equitable and enriching learning environment.
References
AGOSTINI, A. de J.A.; RENDERS, E. C.C. Formação de professores a partir de práticas inclusivas e Design Universal para Aprendizagem. Vitória da Conquista. Práxis Educacional, 2021.
CARDOSO, Leandro da Conceição. Modelagem e animação 3D: processos e linguagens. Curitiba, PR: Intersaberes, 2023.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. São Paulo: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: Um Reencontro com a Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido - 50 Anos. São Paulo: Paz e Terra, 2017.
PRAIS, Jaqueline L.S. Das intenções à formação docente para a inclusão: Desenho Universal para Aprendizagem. Curitiba: Appris, 2017.
UNIPAMPA. Práticas de Socialização do Conhecimento em Educação. Cartaz. Mestrado em Ensino, 2024.
ZUMTHOR, Paul. Performance, recepção, leitura. Tradução de Jerusa Pires Ferreira e Suely Fenerich. São Paulo: EDUC, 2007.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Amanda Machado Mugica dos Santos, Fernanda Siqueira Freitas, Quélen Vanuci Correa Conceição, Ana Cristina da Silva Rodrigues
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
