Formação docente para a alfabetização nos programas educacionais: do PROFA ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada
DOI:
https://doi.org/10.23899/t89jf217Palavras-chave:
AlfabetizaçãoResumo
Este artigo aborda as políticas públicas educacionais que tratam sobre a formação docente e a alfabetização de crianças. O objetivo deste trabalho é compreender os avanços e retrocessos sobre o tema da alfabetização e da formação de professores alfabetizadores no país. Nesse intuito, fizemos uma breve revisão bibliográfica sobre o tema da alfabetização e da formação de professores alfabetizadores e tecemos uma pesquisa qualitativa de cunho documental, na qual selecionamos as políticas públicas investigadas e os documentos que tratavam sobre cada um deles. Podemos concluir com nosso trabalho que cada um dos programas estudados contribuiu significativamente para a formação dos professores alfabetizadores e significaram certos avanços na área da alfabetização dos alunos. Porém a descontinuidade dessas políticas, na mudança de cada governo, significou um retrocesso para a educação no país e incertezas que se refletem dentro da escola.
Palavras-Chave: Alfabetização; formação de professores; políticas públicas.
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