Zumbificação e “apocalipse zumbi ao contrário” no contexto da implementação e das resistências à Reforma do Ensino Médio

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar como se inserem os discursos relacionados ao empreendedorismo no contexto da Reforma do Ensino Médio e da BNCC no Brasil, promovendo uma contextualização desses discursos em um contexto mais amplo de reformas neoliberais no país e de intensificação da racionalidade neoliberal. Para tanto, foi utilizada a Análise do discurso, tendo como objetos dessa análise a Lei 13.415/2017, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Guia de Implementação do Novo Ensino Médio, as plenárias da Câmara dos Deputados e do Senado Federal destinadas à votação da Lei 13.415 e notas partidárias sobre a aprovação da referida lei. Como objetivo secundário, foram analisadas as concepções pedagógicas subjacentes às ocupações estudantis de 2016. A partir das análises, verificou-se que há, em todos esses documentos selecionados, uma forte presença da formação discursiva do empreendedorismo, associada à racionalidade neoliberal, em especial no que diz respeito à defesa da flexibilização, do protagonismo, do desenvolvimento de competências alinhadas a um projeto de vida e do estímulo ao sonho. Esses discursos promovem uma responsabilização total do indivíduo pelo seu futuro e sua empregabilidade, individualizando problemas sociais, ao passo que negam perspectivas de futuro emancipatórias e promovem uma visão do presente que ignora as contradições e tende a reproduzir o conservadorismo. Porém, foi verificada uma concepção de educação muito distinta nas ocupações estudantis de 2016, que tinham como foco pedagogias revolucionárias.