Zumbification et « apocalypse zombie au contraire » dans le contexte de la mise en œuvre et de la résistance à la réforme de l'enseignement secondaire.

Résumé

L'objectif de cet article est d'analyser comment les discours liés à l'entrepreneuriat sont insérés dans le contexte de la réforme du lycée et du BNCC au Brésil, en promouvant une contextualisation de ces discours dans un contexte plus large de réformes néolibérales dans le pays et l'intensification de la rationalité néolibérale. L'analyse du discours a été utilisée pour analyser la loi 13.415/2017, le tronc commun national (BNCC), le guide de mise en œuvre du nouveau lycée, les sessions plénières de la Chambre des députés et du Sénat fédéral pour voter la loi 13.415 et les notes des partis sur l'approbation de cette loi. Comme objectif secondaire, les concepts pédagogiques sous-jacents aux occupations des élèves de 2016 ont été analysés. Les analyses ont révélé une forte présence de la formation discursive de l'entrepreneuriat dans tous les documents sélectionnés, associée à la rationalité néolibérale, en particulier en ce qui concerne la défense de la flexibilité, le protagonisme, le développement de compétences alignées sur un projet de vie et l'encouragement des rêves. Ces discours promeuvent la responsabilité totale de l'individu pour son avenir et son employabilité, individualisant les problèmes sociaux, tout en niant les perspectives émancipatrices pour l'avenir et en promouvant une vision du présent qui ignore les contradictions et tend à reproduire le conservatisme. Mais c'est une conception très différente de l'éducation que l'on retrouve dans les occupations étudiantes de 2016, qui mettent l'accent sur des pédagogies révolutionnaires.