Espanhol inclusivo: reflexões

Autores

  • Giane Rodrigues dos Santos Unipampa
  • Miriam Cristina Carniato Universidade Federal do Pampa image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23899/ck8rb360

Palavras-chave:

espanhol inclusivo, educação especial, formação de professores

Resumo

Este trabalho visa compartilhar as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de ensino “espanhol inclusivo”, realizadas no período de 08/2023 a 08/2024, que teve como objetivo fornecer formação complementar aos acadêmicos do curso de Letras, professores em formação inicial, quanto à educação especial e educação inclusiva, levando em consideração adaptações necessárias ao ensino de língua espanhola para alunos com deficiências. Buscou-se atingir os objetivos através de palestras, rodas de conversa e elaboração de materiais de instrutivos e informativos, para auxiliar a práxis destes futuros profissionais, estimulando práticas inclusivas através da língua espanhola.

Biografia do Autor

  • Miriam Cristina Carniato, Universidade Federal do Pampa

    Possui graduação em Curso de Letras Português e suas respectivas Literaturas e Espanhol e suas respectivas Literaturas pela Universidade Católica de Pelotas (1995 e 1996) , Mestrado e Doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas (2000 e 2017). Atualmente é professora da Universidade Federal do Pampa . Tem experiência nas áreas de Letras e Pedagogia, com ênfase em Língua Espanhola, atuando principalmente nas seguintes linhas: Fonologia, Fonética, Língua Espanhola, Linguística e contato linguístico. 

Referências

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Publicado

13/04/2025

Edição

v. 11 (2025): Edição Especial - Eventos CLAEC

Seção

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

Licença

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Como Citar

Espanhol inclusivo: reflexões. (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11. https://doi.org/10.23899/ck8rb360