Contribuições de Humberto Maturana para Formação de Professores (as): Repensando Práticas Inclusivas.

Autores

  • SANDRA MADERS UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa.
  • Valdo Barcelos Professor Titular. Universidade Federal de Santa Maria/UFSM/RS.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1274

Palavras-chave:

Formação de Professores, Humberto Maturana, Emoção, Aprendizagem, Educação Inclusiva.

Resumo

Este trabalho tem por finalidade refletir sobre o processo educativo escolar, o qual esta permanentemente sendo desafiado em seus pressupostos epistemológicos de produção de conhecimento. Como não poderia deixar de ser, a Formação de Professores (as) está diretamente implicada e transpassada por este processo de “Transição Paradigmática” por que passa a sociedade em geral e a educação em particular. O trabalho pretende fazer uma reflexão sobre as contribuições de alguns pressupostos de Humberto Maturana sobre o descompasso dos processos educacionais, bem como o repensar práticas inclusivas a partir da proposição de que a emoção é o sentimento que orienta nossas atitudes diárias. Este texto resulta de parte de pesquisas realizadas durante o Doutorado em Educação/PPGE/UFSM. Metodologicamente esta pesquisa se caracteriza de forma bibliográfica.

Biografia do Autor

SANDRA MADERS, UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa.

Doutora e Mestre em Educação. Pedagoga. Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA.

Valdo Barcelos, Professor Titular. Universidade Federal de Santa Maria/UFSM/RS.

Phd em Antropofagia Cultutal Brasileira. Doutor e Mestre em Educação.

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Publicado

05/05/2019

Como Citar

MADERS, S., & Barcelos, V. (2019). Contribuições de Humberto Maturana para Formação de Professores (as): Repensando Práticas Inclusivas. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1274

Edição

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar