A Matemática em uma turma de Educação Infantil: algumas situações do cotidiano

Autores

  • Carla Renati Andriguetto Universidade Federal do Pampa

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1162

Palavras-chave:

Educação Infantil. Linguagem Matemática. Cotidiano.

Resumo

Este artigo faz um recorte nas discussões apresentadas no Mestrado em Educação que aborda os usos matemáticos de uma turma de Educação Infantil, de crianças de 4 anos, de uma escola pública do Município de Campo Novo/RS. Consideramos a seguinte questão norteadora: Em quais situações a Matemática é considerada em uma turma de educação infantil? Para tanto, realizamos uma observação participante em uma turma de vinte alunos, de quatro anos de idade durante uma semana. Com base em Ferro (2016), Barbosa (2009), Pacheco (2017) entre outros, foram realizadas análises a partir dos relatos das aulas observadas, destacando situações que envolviam a linguagem Matemática.  As análises apontam que a Matemática está presente em algumas situações do cotidiano escolar, principalmente nas conversas entre as crianças, nas brincadeiras livres, na exploração do canto do Mercado e nas situações encaminhadas pela professora.  Destacamos que a linguagem Matemática precisa ser considerada juntamente com as outras linguagens no cotidiano da turma de Educação Infantil, pois as crianças usam a Matemática diariamente e informalmente nas brincadeiras dentro da sala de aula, nas brincadeiras externas, na praça da escola e no lanche.

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Publicado

05/05/2019

Como Citar

Andriguetto, C. R. (2019). A Matemática em uma turma de Educação Infantil: algumas situações do cotidiano. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1162

Edição

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar