Formação Continuada na EJA em uma Escola Andarilha

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v8i3.2315

Palavras-chave:

Educação

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões preliminares sobre a formação continuada de professoras/es da educação de jovens e adultos no contexto de uma escola municipal que possui como característica ser uma escola andarilha. Metodologicamente, o trabalho ancora-se na abordagem qualitativa utilizando-se das experiências vivenciadas nos espaços formativos. Utilizamos como aporte teórico o posicionamento dos seguintes teóricos: Freire (2014, 2015), Soares (2011), Anadon e Gonçalves (2018). As reflexões feitas demonstram que a formação continuada é um importante espaço para o empoderamento e construção da identidade da professora da EJA como também um exercício fundamental para a reflexão sobre a práxis. 

Biografia do Autor

  • Daiane Ferreira Ferreira, Universidade Federal do Rio Grande

    Doutoranda em Educação e Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande; Pesquisadora no Grupo de Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE); Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil; e-mail: daiane.ferreira13@outlook.com

  • Elaine Corrêa Pereira, Universidade Federal do Rio Grande

    Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande. Professora titular da Universidade Federal do Rio Grande - (FURG). Lider do Grupo de Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE); Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil; e-mail: elainecorrea@furg.br

Referências

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Publicado

23/02/2023

Edição

v. 8 n. 3 (2022)

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo

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Como Citar

Formação Continuada na EJA em uma Escola Andarilha . (2023). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 8(3). https://doi.org/10.23899/relacult.v8i3.2315