A cultura de fronteira aos olhos de educadores fronteiriços
DOI :
https://doi.org/10.23899/relacult.v1i02.79Mots-clés :
Espanhol, Formação docente, Fronteira Brasil – Uruguai, Interculturalidade, Segunda línguaRésumé
A língua/cultura são aspectos intrínsecos à vida dos sujeitos de todas as sociedades. Em um contexto de fronteira, esses aspectos trocam-se e misturam-se de tal forma que constituem um terceiro espaço (BHABHA, 1998). Na fronteira Jaguarão (BR) X Rio Branco (UY) o ensino de espanhol como segunda língua deve ser capaz de abarcar os aspectos culturais presentes e compartilhados entre os sujeitos que aí se encontram. A partir disso, apresentamos reflexões a partir de uma investigação realizada com um grupo de professoras sobre os temas de cultura e interculturalidade, com o objetivo de verificar a presença destes aspectos em suas vidas profissionais e pessoais, além de suas possíveis influências no trabalho docente. Ainda, percebemos a tomada de consciência de suas identidades e os processos sofridos por e em suas constituições identitárias através dos tempos.
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