Entre a Corte e os surdos: uma revisão bibliográfica da política para a educação dos sujeitos surdos no Brasil Império (século XIX)
DOI :
https://doi.org/10.23899/65340g92Mots-clés :
História da EducaçãoRésumé
Le présent travail a pour objectif de présenter une petite revue bibliographique en mettant en lumière des recherches ayant pour objet d'étude l'Imperial Instituto dos Surdos-Mudos. L'Imperial Instituto dos Surdos-Mudos a été la première institution fondée au Brésil avec le soutien de l'État pour accueillir les personnes sourdes (Siems-Marcondez, 2013). À cette fin, la recherche bibliographique s'est appuyée sur les études d'Andrade (2010) et de Pradonov et Freitas (2013). À partir des travaux présentés, l'analyse a mis en évidence que la thématique de l'Histoire de l'Éducation des Sourds et l'histoire de l'Imperial Instituto dos Surdos-Mudos ont attiré l'attention de certains chercheurs, mais que ces actions demeurent timides, nécessitant encore d'autres recherches pour combler les lacunes qui pourraient exister.
Références
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo, SP: Atlas, 2010.
BENTES, José Anchieta de Oliveira; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato. Normalidade, diversidade e alteridade na história do Instituto Nacional de Surdos. Revista Brasileira de Educação, 2016.
CARVALHO, José Murilo de. A construção da Ordem: a elite política imperial. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.
GLAT, Rosana; PLETSCH, Márcia Denise; SOUZA, Rejane Fontes de. Educação Inclusiva & Educação Especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta à diversidade. Educação. Revista do Centro de Educação, vol. 32. Santa Maria, 2007.
LIMA, Carlos Roberto de Oliveira. Influências de D. Pedro II sobre a educação de surdos no Brasil: uma visão foucaultiana. IV CINTEDI: Congresso Internacional de Educação Inclusiva. João Pessoa, 2021.
KNAPIK, Danilo da Silva. Contexto Socioeducacional do Instituto Nacional de Educação de Surdos (1856-1868): o protagonismo dos estudantes surdos. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (Tese). Curitiba, 2022.
LESSA, Tainah Fernandes Teixeira. O ordenamento e a educação dos sentidos e das sensibilidades do cidadão do império: Mariana (MG). In: NOGUEIRA, Vera Lúcia (Organizadora). Estado, Política e Educação no contexto sociocultural oitocentista. São Carlos: De Castro, 2022.
NASCIMENTO, Maria Isabel Moura. O Império e as primeiras tentativas de organização da educação nacional (1822-1889). HISTEDBR - Faculdade de Educação Unicamp. Campinas, 2006.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. Editora Feevale. Novo Hamburgo, 2013.
ROCHA, Solange Maria. Antíteses, díades, dicotomias no jogo entre memória e apagamento presentes nas narrativas da História da Educação de Surdos: um olhar para o Instituto Nacional de Educação de Surdos. Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Tese). Rio de Janeiro, 2009.
SANTOS, Angélica Niero Mendes; SOFIATO, Cássia Geciauskas. A educação de surdos no século XIX e a circulação da língua de sinais no Imperial Instituto de Surdos-Mudos. Educação em Revista. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2021.
SANTOS, Silvana da S. N. Perrut. Civilidade e Instrução no Brasil Oitocentista: Projeto Nacional e o Imperial Instituto dos Surdos Mudos no Município da Corte entre 1855 a 1870. XIII Encontro de História da Anpuh-Rio: Identidades. Rio de Janeiro, 2008.
SANTOS, Mario Cesar dos. História Organizacional do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES): contribuições do seu modelo de gestão para organizações públicas de ensino. Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade do Grande Rio (Dissertação). Duque de Caxias, 2021.
SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2013.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
SIEMS-MERCONDES, Maria Edith Romano. Educação especial em Roraima: história, política e memória. São Carlos, UFSCar, 2013.
SILVA, Gilson Lopes da; PAIVA, Marlúcia Menezes. Políticas e métodos de alfabetização nas escolas de primeiras letras da cidade de Assú/RN (1829-1908). Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Unisul, Tubarão, 2017.
SOFIATO, Cássia Geciauskas; CARVALHO, Paulo Vaz de. A educação de surdos no Brasil no século XIX e o legado de países europeus. Revista Educação em Questão. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, 2021.
XAVIER, Maria Elizabete S. Prado. Poder político e educação de elite. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1992.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Weliton Kuster, Patrícia Weiduschadt 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :
Les auteurs conservent les droits d’auteur de leurs œuvres et accordent à RELACult le droit de première publication. Tous les articles sont simultanément publiés sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), qui permet le partage, la distribution, la copie, l’adaptation et l’utilisation commerciale, à condition que la paternité originale soit correctement attribuée et que la première publication dans cette revue soit mentionnée.
RELACult met l’ensemble de son contenu en accès libre, augmentant ainsi la visibilité et l’impact des travaux publiés. Les informations de contact fournies dans le système de soumission sont utilisées exclusivement pour la communication éditoriale et ne seront pas partagées à d’autres fins.
