O O que é feito da educação das relações étnico-raciais nos currículos?

Auteurs

  • Ana Lúcia Domingues dosSantos Unipampa
  • Dulce Mari da Silva Voss Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé

DOI :

https://doi.org/10.23899/xq9q5a85

Mots-clés :

Mots-clés: environ cinq mots-clés ou phrases par ordre alphabétique, séparés par des points-virgules.

Résumé

Il s'agit d'une étude théorique qui vise à encourager la discussion sur le potentiel de la littérature noire pour construire une éducation antiraciste dans les programmes d'éducation de base et dans les cours de formation des enseignants, avec un accent sur le domaine des lettres et de la littérature. Cette étude présente les résultats de la revue bibliographique développée au cours des recherches en cours au Master en Enseignement de l'UNIPAMPA, Campus Bagé, à partir de l'analyse des mémoires et thèses du Dépôt CAPES, produits entre 2003 et 2023. , dont les recherches couvrent le sujet en question. Bien que les avancées dans la législation éducative brésilienne, réalisées grâce à l'activisme social et intellectuel noir, soient remarquables, les recherches montrent que dans l'éducation et la formation des enseignants, prévaut un programme hégémonique basé sur le blanchiment eurocentrique, car les relations ethnico-raciales ne sont pas suffisamment travaillées dans les écoles. . et les universités brésiliennes. Cela compromet grandement la construction d’une éducation antiraciste compte tenu de l’effacement des histoires et des cultures africaines, afro-brésiliennes et autochtones dans les programmes scolaires. Il est entendu que la lutte contre le racisme et la réalisation d'une éducation à part entière impliquent nécessairement une reformulation des programmes scolaires afin d'y inclure la production de connaissances sur les histoires et les cultures des peuples autochtones et des communautés noires.

Mots-clés: environ cinq mots-clés ou phrases par ordre alphabétique, séparés par des points-virgules.

Biographie de l'auteur

  • Dulce Mari da Silva Voss, Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé

    Doutora em Educação (2012), Mestra em Educação (1998), Especialista em Educação (1992) e Graduada em Estudos Sociais com Habilitação em História (1986). Em 2023, Realizou Estágio Pós-Doutoral junto ao Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) sob supervisão do professor Dr. Jefferson Mainardes, no qual desenvolveu a pesquisa "POLÍTICAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS: PRÁTICAS DE INTERPRETAÇÃO E TRADUÇÃO NA CONSTRUÇÃO/DESCONSTRUÇÃO TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DO NEOCONSERVADORISMO". Sua experiência na docência na Educação Básica perdurou de 1987 a 2002, período em que atuou em todos os níveis do ensino, da Educação Infantil ao Ensino Médio, em escolas públicas municipais e estaduais do RS. Ingressou na carreira docente na Educação Superior em 1999 em universidades comunitárias do RS (UNISC e UNIVATES). De 2006 até o presente, atua como docente associada da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA/Campus Bagé - RS) na área da Educação nos Cursos de Graduação - Licenciaturas, onde, também, foi idealizadora e proponente do Curso de Especialização em Educação e Diversidade Cultural, exercendo a função de coordenadora de curso de 2014 a 2017 e em 2019. Na UNIPAMPA/Campus Bagé. A partir de 2017 tornou-se docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Mestrado Acadêmico (de 2017 em diante) e Doutorado Acadêmico ( a contar de 2025). Líder e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Philos Sophias, vinculado à UNIPAMPA. É membra do Comitê Científico do Instituto Conexão Sociocultural (CLAEC). Integra o grupo de pesquisadores/as da Red Latino-Americana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Pesquisadora filiada à Associação Nacional de Pesquisadores/as da Educação (ANPED), Associação Brasileira de Currículo (ABDC), Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação (ANFOPE). Autora e organizadora do livro "Cartografias, Desterritórios e Maquinações em Educação" (Editora Bordô Grená, 2019) e do livro "Mulheres escrevendo e pensando com mulheres: filosofias, infâncias e educação" (Nefi/UERJ, 2022). A partir de 2025 passou a compor a equipe editorial da Revista Olhar de Professor (UEPG). Trabalha no ensino, na extensão e na pesquisa sob enfoque teórico-epistemológico pós-estruturalista, das filosofias da diferença, das epistemologias insurgentes e decoloniais em estudos que abrangem temáticas como movimentos sociais, mulheres, povos originários, infâncias, juventudes, negritudes, literaturas, docências, currículo, formação de professoras/es, artes e no campo de análise de políticas educacionais.

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Publiée

2025-04-13

Numéro

Vol. 11 (2025): Edição Especial - Eventos CLAEC

Rubrique

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

Licence

(c) Copyright Ana Lúcia Domingues dosSantos, Dulce Mari da Silva Voss 2025

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Comment citer

O O que é feito da educação das relações étnico-raciais nos currículos? . (2025). RELACult – Revue Latino-américaine d’études En Culture Et société, 11. https://doi.org/10.23899/xq9q5a85