O O que é feito da educação das relações étnico-raciais nos currículos?

Autores/as

  • Ana Lúcia Domingues dosSantos Unipampa
  • Dulce Mari da Silva Voss Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé

DOI:

https://doi.org/10.23899/xq9q5a85

Palabras clave:

Palabras claves: Educación antirracista; currículums; formación de docentes; relaciones étnico-raciales.

Resumen

Se trata de un estudio teórico que tiene como objetivo incentivar la discusión sobre el potencial de la Literatura Negra para la construcción de una educación antirracista en los currículos de educación básica y cursos de formación docente, con énfasis en el área de Letras y Literatura. Este estudio presenta los resultados de la revisión bibliográfica desarrollada durante la investigación en curso en la Maestría en Ensino de la UNIPAMPA, Campus Bagé, a partir del análisis de disertaciones y tesis del Repositorio CAPES, producidas entre 2003 y 2023, cuyas investigaciones cubren el tema. en cuestión. Si bien son notables los avances en la legislación educativa brasileña, logrados gracias al activismo social e intelectual negro, investigaciones muestran que en educación y formación docente prevalece un currículum hegemónico basado en un blanqueamiento eurocéntrico, ya que las relaciones étnico-raciales no son trabajadas sustancialmente en las escuelas. y universidades brasileñas. Esto compromete en gran medida la construcción de una educación antirracista en vista de la borradura de las historias y culturas africanas, afrobrasileñas e indígenas en los planes de estudio. Se entiende que la lucha contra el racismo y el logro de una educación plena pasa, necesariamente, por reformular los currículos para incluir la producción de conocimientos sobre las historias y culturas de los pueblos originarios y comunidades negras.

 

Palabras claves: Educación antirracista; currículums; formación de docentes; relaciones étnico-raciales.

 

Biografía del autor/a

  • Dulce Mari da Silva Voss, Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé

    Doutora em Educação (2012), Mestra em Educação (1998), Especialista em Educação (1992) e Graduada em Estudos Sociais com Habilitação em História (1986). Em 2023, Realizou Estágio Pós-Doutoral junto ao Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) sob supervisão do professor Dr. Jefferson Mainardes, no qual desenvolveu a pesquisa "POLÍTICAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS: PRÁTICAS DE INTERPRETAÇÃO E TRADUÇÃO NA CONSTRUÇÃO/DESCONSTRUÇÃO TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DO NEOCONSERVADORISMO". Sua experiência na docência na Educação Básica perdurou de 1987 a 2002, período em que atuou em todos os níveis do ensino, da Educação Infantil ao Ensino Médio, em escolas públicas municipais e estaduais do RS. Ingressou na carreira docente na Educação Superior em 1999 em universidades comunitárias do RS (UNISC e UNIVATES). De 2006 até o presente, atua como docente associada da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA/Campus Bagé - RS) na área da Educação nos Cursos de Graduação - Licenciaturas, onde, também, foi idealizadora e proponente do Curso de Especialização em Educação e Diversidade Cultural, exercendo a função de coordenadora de curso de 2014 a 2017 e em 2019. Na UNIPAMPA/Campus Bagé. A partir de 2017 tornou-se docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Mestrado Acadêmico (de 2017 em diante) e Doutorado Acadêmico ( a contar de 2025). Líder e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Philos Sophias, vinculado à UNIPAMPA. É membra do Comitê Científico do Instituto Conexão Sociocultural (CLAEC). Integra o grupo de pesquisadores/as da Red Latino-Americana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Pesquisadora filiada à Associação Nacional de Pesquisadores/as da Educação (ANPED), Associação Brasileira de Currículo (ABDC), Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação (ANFOPE). Autora e organizadora do livro "Cartografias, Desterritórios e Maquinações em Educação" (Editora Bordô Grená, 2019) e do livro "Mulheres escrevendo e pensando com mulheres: filosofias, infâncias e educação" (Nefi/UERJ, 2022). A partir de 2025 passou a compor a equipe editorial da Revista Olhar de Professor (UEPG). Trabalha no ensino, na extensão e na pesquisa sob enfoque teórico-epistemológico pós-estruturalista, das filosofias da diferença, das epistemologias insurgentes e decoloniais em estudos que abrangem temáticas como movimentos sociais, mulheres, povos originários, infâncias, juventudes, negritudes, literaturas, docências, currículo, formação de professoras/es, artes e no campo de análise de políticas educacionais.

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Descargas

Publicado

2025-04-13

Número

Vol. 11 (2025): Edição Especial - Eventos CLAEC

Sección

Dossiê - Convergências Multidisciplinares nas Ciências Humanas: Novos Paradigmas para um Mundo em Transformação

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Lúcia Domingues dosSantos, Dulce Mari da Silva Voss

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Cómo citar

O O que é feito da educação das relações étnico-raciais nos currículos? . (2025). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 11. https://doi.org/10.23899/xq9q5a85